Kinematik in der Einführungsphase: Geradlinig gleichförmige und gleichmäßig beschleunigte Bewegung, gleichförmige Kreisbewegung, harmonische Schwingung, Wurf (Mechanik, +Geogebra, +phyphox)

Als erstes Thema in der Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe wird die Kinematik geradliniger Bewegungen behandelt. Die SuS erarbeiten sich hier experimentell die Eigenschaften der gleichförmigen Bewegung.Nach einem leichten Einstieg über den Geschwindigkeitbegriff erarbeiten sich die SuS die Bewegungsgleichung der gleichförmigen Bewegung im Experiment. In einer Übung werden die neuen Kenntnisse angewendet.Abschließend erarbeiten sich Ihre Schüler*innen den Zusammenhangs zwischen Durchschnitts- und Momentangeschwindigkeit.Verpasse keine Neuigkeiten, Updates und Schnäppchen mehr. Folge Lehrer Dr. Michi auf Facebook, Instagram und Pinterest.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Als erstes Thema in der Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe wird die Kinematik geradliniger Bewegungen behandelt. Nach der erfolgreichen Durchdringung der Eigenschaften der gleichförmigen Bewegung widmen sich Ihre Schüler*innen nun der gleichmäßig beschleunigten Bewegung.Im Experiment (einmal in einer Version mit Schülerexperimentiermaterial der Firma Leybold und den Mobile-CASSY Geräten sowie einmal mit einer Luftkissenbahn als Demonstrationsexperiment) untersuchen Ihre Lernenden die Eigenschaften der gleichmäßig beschleunigten Bewegung und und wenden die neuen Kenntnisse anschließend in einer Übung an.Verpasse keine Neuigkeiten, Updates und Schnäppchen mehr. Folge Lehrer Dr. Michi auf Facebook, Instagram und Pinterest.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Zum Abschluss der ≫ Unterrichtsreihe Kinematik der geradlinig gleichförmigen und gleichmäßig beschleunigten Bewegung stellen die SuS die Eigenschaften beider Bewegungsformen übersichtlich gegenüber.Hierzu stellen schneiden Sie kleine Kärtchen aus, die sie in eine sinnvolle Anordnung zu bringen gefordert sind. Die hierzu nötigen Kenntnisse entstammen der zugehörigen ≫ Unterrichtsreihe, insbesondere der experimentellen Untersuchungen der ≫ gleichförmigen Bewegung und der ≫ gleichmäßig beschleunigten Bewegung. Nicht unmittelbar abrufbares Wissen soll sowohl durch Recherche in ihren eigenen Aufzeichnungen als auch im Schülerbuch reaktiviert werden.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Ihre Schüler*innen analysieren eine mit der für Android- und iOS Mobilgeräte kostenlos verfügbaren App phyphox der RWTH Aachen (phyphox.org) aufgenommene Aufzugfahrt. Im Unterschied zu häufig im Unterricht verwendeten idealisierten Bewegungsdiagrammen werten die Schüler*innen hier eine Real-Messung einer ihnen aus dem Alltag sehr vertrauten Bewegung aus.Bei der Untersuchung des t→h und t→v Diagramms der vertikalen Aufzugbewegung reaktivieren Ihre Schüler*innen zunächst ihre Kenntnisse zu Zusammenhängen zwischen Zeit→Weg und Zeit→Geschwindigkeit Graphen. Dazu identifizieren sie zunächst Abschnitte gleichförmiger Bewegung in den Diagrammen und entscheiden daran, welcher Graph die Geschwindigkeit und welche die Höhenänderung beschreibt.Ihre Schüler*innen stoßen im Anschluss daran erstmalig auf Bewegungen mit veränderlicher Geschwindigkeit, interpretieren die Beweungsdiagramme dahingehend und lernen auf diesem Weg die gleichmäßig beschleunigte Bewegung kennen. Durch eine Analogiebetrachtung zur Ermittlung der Geschwindigkeit v aus der Steigung im Zeit→Weg Diagramm, bestimmen Sie die Beschleunigung a der Bewegung aus der Steigung im Zeit→Geschwindigkeit Diagramm und zeichnen das zugehörige Zeit→Beschleunigung Diagramm.Dieses Material enthält die phyphox Originaldaten sowie eine in Excel vorbereitete Auswertung der Daten.Verpasse keine Neuigkeiten, Updates und Schnäppchen mehr. Folge Lehrer Dr. Michi auf Facebook, Instagram und Pinterest.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)