Materialpaket zur Liebeslyrik (JG 8)

Die Kursarbeit wurde in einem GK 8 einer Gesamtschule eingesetzt in einer Unterrichtsreihe zum Thema "Liebeslyrik". Es handelt sich um eine geleitete Analyse/Interpretation.Neben der Aufgabenstellung ist ein Erwartungshorizont enthalten. Das Material liegt als pdf- und als editierbare word-Datei vor.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Dieses Merkblatt/Tafelbild entstand in einem G-Kurs des Jahrgangs 8 im Rahmen einer Unterrichtsreihe zum Thema „Liebeslyrik“. Nach der Besprechung einiger lyrischer Texte wurde deutlich, dass die Schüler*innen Probleme hatten, ihre Erkenntnisse in Bezug auf die Gestaltung sprachlicher Gestaltungsmittel zu formulieren. Aus diesem Grund erarbeiteten wir dieses Tafelbild, das in den folgenden Stunden die Grundlage war, wenn es darum ging, einzelne sprachliche Mittel textgebunden zu analysieren. Der Dreischritt, so nannten wir das Verfahren, war für sie nachvollziehbar und ihnen war klar, dass die Reihenfolge der drei Schritte von ihnen frei gewählt werden konnte.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Diese editierbare Kursarbeit mit ausführlichem Erwartungshorizont wurde für einen GK 8 konzipiert und im Rahmen einer Unterrichtsreihe zum Thema „Liebeslyrik“ geschrieben. Leider ist dieses Gedicht im Netz nicht zu finden. Wenn Interesse an dieser Kursarbeit besteht, bin ich natürlich, wenn ihr mich anschreibt, bereit, das Gedicht von Katja Dibbern per Mail vor dem Erwerb des Materials weiterzugeben: Hema.eduki@gmx.deDas Material besteht aus zwei Aufgaben. Die Entscheidung für die I. Aufgabe fiel, um dem Kurs, der zum großen Teil Probleme bei der Verschriftlichung einer Gedichtanalyse hatte, die Möglichkeit zu geben, Punkte durch gute Vorbereitung zu sammeln, da die Fragen in dieser Aufgabe „reine Lernsache“ sind.Bei der II. Aufgabe handelt es sich um eine geleitete Gedichtanalyse, die die Struktur des zu verfassenden Textes bereits vorgibt. Auf die Ausformulierung der sprachlichen Analyse wurde verzichtet, da sie dem Großteil des Kurses noch sehr schwerfiel. Mithilfe der Tabelle konnte jedoch überprüft werden, inwieweit sprachliche Mittel erkannt und in ihrer Funktion erläutert werden konnten. Die letzte Teilaufgabe fordert ein sogenanntes Elfchen, das der Thematik des Gedichts entsprechen sollte. Diese Textform war dem Kurs bekannt und erfreute sich relativ großer Beliebtheit. Auch diese Teilaufgabe wurde eingesetzt, um schwächeren Schüler*innen die Chance zu geben, Punkte zu bekommen.Bei Fragen und Klagen bin ich jederzeit offen: Hema.eduki@gmx.de

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Das Material enthält Arbeitsblätter für einen E- Kurs des Jahrgangs 8 konzipiert im Rahmen einer Unterrichtsreihe zum Thema „Liebeslyrik“. Es enthält Lösungen zu allen Aufgaben und alle Arbeitsblätter werden als pdf- und als editierbare word-Datei angeboten. Eingesetzt wurde es, um den Aufbau einer Gedichtinterpretation zu veranschaulichen und zu üben. Des Weiteren bietet die Musterinterpretation eine Vielzahl an Formulierungen an, die meine Schüler*innen immer gern angenommen haben.

Klassenstufen: 8-9. Klasse