MATERIALPAKET: Einführung ins philosophische Denken - Oberstufe

Die Stunde dient zur Einführung in das philosophische Denken (ganze Einheit = 10-12 Stunden; https://lmpid.de/74805). In der Oberstufe kommt es oft vor, dass die Schülerinnen und Schüler mit einer unterschiedlichen Vorbildung den Philosophieunterricht besuchen. Die Stunde sowie die Einheit sollen in die Spezifika des Faches Philosophie einführen, damit ein gemeinsames Fundament für den Unterricht in der Oberstufe besteht. Die Stunde kann auch dafür genutzt werden, wenn eine Lehrkraft eine Klasse/einen Kurs neu übernimmt, zur Auffrischung der benötigten Fachkenntnisse.Generell kann die Einheit in unterschiedlichen Bundesländern verwendet werden, neben dem klassischen Stundenaufbau (u.a. Schleswig-Holstein) bietet sie auch eine Phasierung im Bonbonmodell (u.a. NRW), so dass das Material universell eingesetzt werden kann. Ebenfalls eignet sich das Material gut für Referendare, die ihre Stunden noch ausführlicher planen müssen.Inhaltlich & methodisch bietet die Stunde folgende Highlights und Vorteile, die schülernah vermittelt werden:Stundenraster (Klassisch + Bonbon)"Die perfekte Philosophiestunde" - Wie plane ich sie?KompetenzmatrixAufbau einer Philosophiestunde (schülergerecht)Drei Arten des Fragens: Alltägliches, wissenschaftliches und philosophisches FragenEinführung ins philosophische FragenWas mache ich mit den Gedanken anderer Menschen?Umgang mit den Gedanken anderer Menschen

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Die Stunde bzw. der philosophische Kriminalfall dient zur Einführung in das philosophische Denken (ganze Einheit = 10-12 Stunden; https://lmpid.de/74805). Bei dieser Stunde handelt es sich um eine LEBENSWELTSTUNDE, die im besonderen Maße dafür geeignet ist, die SuS da abzuholen, wo sie sich befinden und sie zugleich auf spielerische Weise auf die fachspezifischen Methoden des Faches Philosophie hinzuweisen.Nach einer Annäherung an  das Philosophieren durch Fragen (stellen), soll diese Fähigkeit weiter ausgebaut werden, indem es an das richtige Argumentieren geht (siehe ganze Einheit). Am Anfang der Stunde steht die vermeintlich einfach zu beantwortende Frage „Kann der Tod eine externe Ursache haben?“, die von den meisten SuS sicherlich klar mit „Ja“ beantwortet werden wird. Aber gerade aufgrund dieser vermeintlichen Eindeutigkeit soll den SuS gezeigt werden, wie sie im Philosophieunterricht argumentieren sollen. „Der philosophische Kriminalfall“ bietet in dieser Hinsicht eine sehr gute Möglichkeit, die SuS nicht nur bei ihrem Ehrgeiz zu packen (Wettbewerbsvariante; Wette), sondern ihnen auch zu verdeutlichen, was es heißt, richtig zu philosophieren. Im Zentrum der Stunde steht die Argumentationskompetenz, durch die die SuS an das Argumentieren im Philosophieunterricht langsam und anschaulich herangeführt werden sollen. Generell kann die Stunde in allen Bundesländern verwendet werden, neben dem klassischen Stundenaufbau (u.a. Schleswig-Holstein) bietet sie auch eine Phasierung im Bonbonmodell (u.a. NRW), so dass das Material universell eingesetzt werden kann. Ebenfalls eignet sich das Material gut für Referendare, die ihre Stunden noch ausführlicher planen müssen.Inhaltlich & methodisch bietet die Stunde/philosophische Kriminalfall folgende Highlights und Vorteile, die schülernah vermittelt werden:Philosophisches GrundverständnisStundenraster (Klassisch + Bonbon)"Die perfekte Philosophiestunde" - Wie plane ich sie?KompetenzmatrixAufbau einer Philosophiestunde (schülergerecht)Was nützt mir die Philosophie? (Nutzen der Philosophie)Einführung ins philosophische FragenEinführung in die Logik & ins philosophische Argumentieren"Ein philosophischer Kriminalfall" (praxisnaher u. schülerfreundlicher Zugang ins reflektierte Denken)Was mache ich mit den Gedanken anderer Menschen?

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Die Unterrichtsstunde dient zur Einführung in das philosophische Denken (ganze Einheit = 10-12 Stunden; https://lmpid.de/74805). In der Oberstufe kommt es oft vor, dass die Schülerinnen und Schüler mit einer unterschiedlichen Vorbildung den Philosophieunterricht besuchen. Die Stunde soll in die Spezifika des Faches Philosophie einführen, damit ein gemeinsames Fundament für den Unterricht in der Oberstufe besteht. Generell kann die Stunde in unterschiedlichen Bundesländern verwendet werden, neben dem klassischen Stundenaufbau (u.a. Schleswig-Holstein) bietet sie auch eine Phasierung im Bonbonmodell (u.a. NRW), so dass das Material universell eingesetzt werden kann. Ebenfalls eignet sich das Material gut für Referendare, die ihre Stunden noch ausführlicher planen müssen. Inhaltlich & methodisch bietet die Stunde folgende Highlights und Vorteile, die schülernah vermittelt werden:Philosophisches GrundverständnisStundenraster (Klassisch + Bonbon)"Die perfekte Philosophiestunde" - Wie plane ich sie?KompetenzmatrixAufbau einer Philosophiestunde (schülergerecht)Philosophische PrinzipFragebogen zur Ermittlung des Kenntnisstandes

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)

Die Stunde (mit zwei Alternativstunden) dient zur Einführung in das philosophische Denken (ganze Einheit = 10-12 Stunden; https://lmpid.de/74805). In der Oberstufe kommt es oft vor, dass die Schülerinnen und Schüler mit einer unterschiedlichen Vorbildung den Philosophieunterricht besuchen. Die Stunden sollen in die Spezifika des Faches Philosophie einführen, damit ein gemeinsames Fundament für den Unterricht in der Oberstufe besteht. Generell können die Stunden in unterschiedlichen Bundesländern verwendet werden, neben dem klassischen Stundenaufbau (u.a. Schleswig-Holstein) bietet sie auch eine Phasierung im Bonbonmodell (u.a. NRW), so dass das Material universell eingesetzt werden kann. Ebenfalls eignet sich das Material gut für Referendare, die ihre Stunden noch ausführlicher planen müssen. Die zweite Stunde befasst sich mit der Aufgabe von Philosophie und welchen Wert der Philosophie beigemessen werden kann. Sinn und Zweck der Philosophie sollen anhand eines Beispiels verdeutlicht werden. Als Beispiel fungiert eine Stellenanzeige, mithilfe derer Saudi-Arabien acht neue Henker sucht, d.h. von Berufswegen wird jemand gesucht, der für Geld Menschen umbringt. Die SuS sollen überlegen, ob sie diese Stellenanzeige annehmen würden oder nicht. Diese vermeintlich banale Stellenanzeige entpuppt sich als höchst moralisch-ethisches Dilemma. Das Beispiel enthält nicht nur die Problematik, ob es anderen Menschen oder Staaten erlaubt sein darf, über Leben und Tod zu entscheiden (Todesstrafe), darüber hinaus zeigt es die Problematik anderer Kulturen und ihrer Praktiken auf, die uns fremd erscheinen und die wir teilweise sogar ablehnen. Der Fragenkatalog dient zur Ergänzung, kann der Lehrkraft gleichzeitig zeigen, was die SuS eigentlich unter Philosophie verstehen. Einige dieser Fragen lassen sich sehr gut auf das Beispiel aus dem Einstieg übertragen (z.B. 2. Welches Ziel hat die Philosophie?). Inhaltlich & methodisch bieten die Stunden folgende Highlights und Vorteile, die schülernah vermittelt werden:Stundenraster für jede Stunde (Klassisch + Bonbon)"Die perfekte Philosophiestunde" - Wie plane ich sie?KompetenzmatrixAufbau einer Philosophiestunde (schülergerecht)Aufgabe und Wert der Philosophie (Sinn & Zweck)Was nützt mir die Philosophie? (Nutzen der Philosophie)Einführung ins philosophische FragenUmgang mit den Gedanken anderer MenschenThemen wie Glück, Ethik, Moral, Einführung ins philosophische Arbeiten, Todesstrafe etc.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)