In dem Klassenstufenprogramm für die Klasse 6 sind folgende Schwerpunkte enthalten: Berichten I: Bei informierenden Texten sollte zwischen Texten der unmittelbaren und mittelbaren Information unterschieden werden. Erst dann, wenn über Distanzierungsmöglichkeiten bewusst verfügt werden kann (bes. Konjunktiv), sollten Texte der mittalbaren Information behandelt werden (etwa ab Klasse 8): Hiernun sollte über vom Autor selbst Erlebtes, Geschehenes, Beobachtetes berichtet werden. Exzerpieren II: Auch in Klasse 6 ist eine Klassenarbeit mit dem auf Erschließungs- und Übermittlungstechniken liegenden Schwerpunkt noch nicht erforderlich. Allerdings sollte auf die Durchführung einer Unterrichtsreihe „Exzerpieren“ nicht verzichtet werden. Fähigkeiten im Herauslösen und Weitergeben von Informationen sind auch in anderen Fächern durchaus erwünscht. Spielanleitung: In dieser Unterrichtsreihe sollen die Schüler*innen Anleitungs- und Regeltexte verfassen. Das Verfassen von Spielanleitungen stellt meist recht hohe Anforderungen an das Sprachvermögen der Verfasser. Daher sollten nur recht „einfache“ Spiele ausgewählt werden. Appellieren II: Aufbauend auf den Erkenntnissen in Klasse 5 (Einladungsschreiben für Gleichaltrige) können jetzt die Anforderungen erhöht werden, und zwar durch eine Veränderung der Einladungssituation (Anlass und Adressaten). Weitererzählen II: Der Schwerpunkt dieser Erzählsequenz liegt auf der Förderung der Fähigkeit, die geforderten Vorgaben wirkungsvoll in die eigene Erzählung einzubinden. Bildergeschichten II: Aufbauend auf den in Klasse 5 erworbenen Grundfähigkeiten im Lernzielbereich „Erzählen“, kann in dieser Unterrichtsreihe ein deutlicher Schwerpunkt auf der Behandlung von Erzählungen liegen, die zwei parallel zueinander verlaufende Handlungsstränge aufweisen. Szenisch-dialogische Texte I: In Klasse 5 und 6 sollten oft die Gelegenheiten genutzt werden, die Schüler*innen Rollen spielen zu lassen. Die nachfolgend dargestellte Unterrichtsreihe zeigt einen möglichen Weg, wie auch schon ausführlicher und auch zielstrebiger gearbeitet werden kann. Regelsystem: In Klasse 6 sollte der Grammatikstoff von Klasse 5 wiederholt werden. Darüber hinaus sollten die „vollendeten Zeiten“ behandelt werden. Bei einer solchen Schwerpunktsetzung werden die Grundlagen für die Behandlung von Satzgliedern und auch Aktiv- und Passivformen in Folgeklassen geschaffen.
Klassenstufen: 6. Klasse
Dieser Themenbereich bietet ein umfassendes Materialpaket, das aufeinander aufbauende Kapitel rund um die Themen Erzählen, Bildergeschichten und Fabeln für die Klassenstufen 5 bis 10 liefert.
Klassenstufen: 5-8. Klasse, 10. Klasse
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