Pacchetto: 5 misteri di biologia (lontre, peste, isola, falene, antibiotici)

L’isola dove nessun uccello canta – un mistero di biologiaDopo la Seconda guerra mondiale un serpente arriva a Guam come passeggero clandestino.Quarant’anni dopo 10 delle 12 specie di uccelli forestali sono scomparse.Il mistero spiega perché oggi a Guam ci sono fino a 40 volte più ragnateleche sulle isole vicine e quasi nessun albero giovane –e che cosa c’entrano blackout, morsi ai bambini e cani che controllano le merci per le Hawaii.La domanda guida:Perché un’isola del Pacifico ha 40 volte più ragni delle isole vicine – e nessun albero giovane?Cosa contienePer l’insegnante: che cos’è un mistero, che cosa dice la ricerca e che cosa no (1 pagina) Contesto disciplinare con termini e stato delle prove: dimostrato / non univoco / non dimostrato (1 pagina) Svolgimento per due ore di lezione con tempi, livelli di aiuto e differenziazione (1 pagina) Consegna per la classe con domanda guida, compiti e regole di gruppo (1 pagina) 18 carte-fenomeno da ritagliare, con illustrazioni e grafici (3 pagine) Schema in tre livelli di aiuto: vuoto con carta di partenza, catena principale, tutte le posizioni (3 pagine) Schema di soluzione come rete di relazioni con frecce etichettate (1 pagina) Scheda di consolidamento con quattro esercizi, dal livello I al III (1 pagina) Soluzioni attese, risposta alla domanda guida ed errori tipici (1 pagina) Pagina delle fonti con tutti gli studi e i numeri (1 pagina)Che cosa lo rende diversoLe isole vicine senza serpente fanno da gruppo di controllo:la classe vede come l’ecologia dimostra una causa.La lotta con esche al paracetamolo dall’elicottero apre la discussione su benefici ed effetti collaterali.Il materiale dice che cosa è dimostrato e che cosa no:ogni numero sulle carte ha una fonte, e le informazioni per l’insegnante distinguono tra dimostrato, non univoco e non dimostrato.Uso in classeScienze/biologia, secondaria di I grado (2ª e 3ª) e biennio della secondaria di II grado. Due ore di lezione: avvio, lavoro di gruppo con le carte, galleria, discussione, consolidamento. Gli aiuti se li va a prendere il gruppo; si valuta la motivazione sulle frecce, non la disposizione.FormatoPDF in formato A4, 15 pagine, a colori e in una versione separata in bianco e nero per la fotocopiatrice. Carte su tre pagine, sei per pagina, da ritagliare lungo il bordo. Tutte le illustrazioni e i grafici sono disegni originali. Dati aggiornati a settembre 2026.Fa parte della serie «Misteri di biologia» (lontre, Serengeti, Guam, falene, antibiotici):cinque reti di relazioni con la stessa struttura, disponibili singolarmente e come pacchetto.Parole chiave: Guam, specie alloctona, specie invasiva, serpente bruno degli alberi, uccelli, dispersione dei semi, zoocoria, ragni, biodiversità, gruppo di controllo, ecosistema, ecologia, mistero, biologia, scienze, secondaria

Gradi: III sec. I grado, I sec. II grado

Come le lontre salvano le foreste – un mistero di biologiaNel 1741 una spedizione russa porta a casa pelli di lontra marina.Nel 2014, in California, scompare una foresta di kelp su 350 chilometri di costa.Il mistero collega le due cose: il commercio di pellicce, le lontre che mangiano i ricci di mare,i ricci che brucano il kelp, le orche delle Aleutine, la moria delle stelle marinee l’ondata di calore marina del 2014.La domanda guida:Che cosa c’entra una pelliccia del 1800 con una foresta scomparsa in California nel 2014?Cosa contienePer l’insegnante: che cos’è un mistero, che cosa dice la ricerca e che cosa no (1 pagina) Contesto disciplinare con termini e stato delle prove: dimostrato / non univoco / non dimostrato (1 pagina) Svolgimento per due ore di lezione con tempi, livelli di aiuto e differenziazione (1 pagina) Consegna per la classe con domanda guida, compiti e regole di gruppo (1 pagina) 18 carte-fenomeno da ritagliare, con illustrazioni e grafici (3 pagine) Schema in tre livelli di aiuto: vuoto con carta di partenza, catena principale, tutte le posizioni (3 pagine) Schema di soluzione come rete di relazioni con frecce etichettate (1 pagina) Scheda di consolidamento con quattro esercizi, dal livello I al III (1 pagina) Soluzioni attese, risposta alla domanda guida ed errori tipici (1 pagina) Pagina delle fonti con tutti gli studi e i numeri (1 pagina)Che cosa lo rende diversoLa cascata trofica meglio documentata dei mari: isole con e senza lontre, stesso periodo, stessi metodi.Il materiale dice anche dove il quadro è più complesso –«le lontre salvano il clima» è un modello, non una misura.Il materiale dice che cosa è dimostrato e che cosa no:ogni numero sulle carte ha una fonte, e le informazioni per l’insegnante distinguono tra dimostrato, non univoco e non dimostrato.Uso in classeScienze/biologia, secondaria di I grado (2ª e 3ª) e biennio della secondaria di II grado. Due ore di lezione: avvio, lavoro di gruppo con le carte, galleria, discussione, consolidamento. Gli aiuti se li va a prendere il gruppo; si valuta la motivazione sulle frecce, non la disposizione.FormatoPDF in formato A4, 15 pagine, a colori e in una versione separata in bianco e nero per la fotocopiatrice. Carte su tre pagine, sei per pagina, da ritagliare lungo il bordo. Tutte le illustrazioni e i grafici sono disegni originali. Dati aggiornati a settembre 2026.Fa parte della serie «Misteri di biologia» (lontre, Serengeti, Guam, falene, antibiotici):cinque reti di relazioni con la stessa struttura, disponibili singolarmente e come pacchetto.Parole chiave: lontra marina, riccio di mare, kelp, foresta di kelp, cascata trofica, specie chiave, catena alimentare, rete trofica, ecosistema, predatore-preda, ecologia, mistero, biologia, scienze, lavoro di gruppo, secondaria

Gradi: I sec. II grado

Perché la pastiglia non funziona più – un mistero di biologiaNel 1945 Alexander Fleming avverte: «Se usate la penicillina, usatene abbastanza.»Nel 2019 muoiono nel mondo 1,27 milioni di persone per infezioni da batteri resistenti.Il mistero spiega come si arriva fin qui: divisione ogni 20 minuti, mutazioni casuali,selezione da parte dell’antibiotico, geni che passano da un batterio all’altro,antibiotici contro i virus e a tonnellate negli allevamenti.La domanda guida:Perché oggi ogni anno più di un milione di persone muore di infezioni che nel 1950 si potevano curare?Cosa contienePer l’insegnante: che cos’è un mistero, che cosa dice la ricerca e che cosa no (1 pagina) Contesto disciplinare con termini e stato delle prove: dimostrato / non univoco / non dimostrato (1 pagina) Svolgimento per due ore di lezione con tempi, livelli di aiuto e differenziazione (1 pagina) Consegna per la classe con domanda guida, compiti e regole di gruppo (1 pagina) 18 carte-fenomeno da ritagliare, con illustrazioni e grafici (3 pagine) Schema in tre livelli di aiuto: vuoto con carta di partenza, catena principale, tutte le posizioni (3 pagine) Schema di soluzione come rete di relazioni con frecce etichettate (1 pagina) Scheda di consolidamento con quattro esercizi, dal livello I al III (1 pagina) Soluzioni attese, risposta alla domanda guida ed errori tipici (1 pagina) Pagina delle fonti con tutti gli studi e i numeri (1 pagina)Che cosa lo rende diversoEvoluzione che si può guardare mentre accade: 11 giorni sulla piastra di Petri gigante.E una via d’uscita documentata: Finlandia e Danimarca mostranoche meno consumo significa meno resistenza.Il materiale dice che cosa è dimostrato e che cosa no:ogni numero sulle carte ha una fonte, e le informazioni per l’insegnante distinguono tra dimostrato, non univoco e non dimostrato.Uso in classeScienze/biologia, secondaria di I grado (2ª e 3ª) e biennio della secondaria di II grado. Due ore di lezione: avvio, lavoro di gruppo con le carte, galleria, discussione, consolidamento. Gli aiuti se li va a prendere il gruppo; si valuta la motivazione sulle frecce, non la disposizione.FormatoPDF in formato A4, 15 pagine, a colori e in una versione separata in bianco e nero per la fotocopiatrice. Carte su tre pagine, sei per pagina, da ritagliare lungo il bordo. Tutte le illustrazioni e i grafici sono disegni originali. Dati aggiornati a settembre 2026.Fa parte della serie «Misteri di biologia» (lontre, Serengeti, Guam, falene, antibiotici):cinque reti di relazioni con la stessa struttura, disponibili singolarmente e come pacchetto.Parole chiave: resistenza agli antibiotici, antibiotici, batteri, MRSA, penicillina, Fleming, mutazione, selezione naturale, evoluzione, plasmidi, trasferimento genico, salute, microbiologia, mistero, biologia, scienze, secondaria

Gradi: III sec. I grado, I sec. II grado

La peste che piantò gli alberi – un mistero di biologiaNel 1887 la peste bovina arriva in Africa. Dal 1962 i bovini vengono vaccinati.Vent’anni dopo, nel Serengeti, crescono acacie dove prima non ne crescevano.Il mistero segue la catena: il virus scompare anche negli gnu, mai vaccinati,gli gnu passano da 250 000 a 1,4 milioni, brucano l’erba corta,gli incendi diminuiscono – e le giovani acacie sopravvivono.La domanda guida:Che cosa c’entra un vaccino per i bovini con gli alberi del Serengeti?Cosa contienePer l’insegnante: che cos’è un mistero, che cosa dice la ricerca e che cosa no (1 pagina) Contesto disciplinare con termini e stato delle prove: dimostrato / non univoco / non dimostrato (1 pagina) Svolgimento per due ore di lezione con tempi, livelli di aiuto e differenziazione (1 pagina) Consegna per la classe con domanda guida, compiti e regole di gruppo (1 pagina) 18 carte-fenomeno da ritagliare, con illustrazioni e grafici (3 pagine) Schema in tre livelli di aiuto: vuoto con carta di partenza, catena principale, tutte le posizioni (3 pagine) Schema di soluzione come rete di relazioni con frecce etichettate (1 pagina) Scheda di consolidamento con quattro esercizi, dal livello I al III (1 pagina) Soluzioni attese, risposta alla domanda guida ed errori tipici (1 pagina) Pagina delle fonti con tutti gli studi e i numeri (1 pagina)Che cosa lo rende diversoUna cascata che comincia da un virus, non da un predatore.La carta degli elefanti offre una seconda spiegazione per gli alberi –la classe deve pesare due cause, non sceglierne una.Il materiale dice che cosa è dimostrato e che cosa no:ogni numero sulle carte ha una fonte, e le informazioni per l’insegnante distinguono tra dimostrato, non univoco e non dimostrato.Uso in classeScienze/biologia, secondaria di I grado (2ª e 3ª) e biennio della secondaria di II grado. Due ore di lezione: avvio, lavoro di gruppo con le carte, galleria, discussione, consolidamento. Gli aiuti se li va a prendere il gruppo; si valuta la motivazione sulle frecce, non la disposizione.FormatoPDF in formato A4, 15 pagine, a colori e in una versione separata in bianco e nero per la fotocopiatrice. Carte su tre pagine, sei per pagina, da ritagliare lungo il bordo. Tutte le illustrazioni e i grafici sono disegni originali. Dati aggiornati a settembre 2026.Fa parte della serie «Misteri di biologia» (lontre, Serengeti, Guam, falene, antibiotici):cinque reti di relazioni con la stessa struttura, disponibili singolarmente e come pacchetto.Parole chiave: Serengeti, peste bovina, gnu, vaccino, serbatoio, cascata trofica, incendi, savana, acacia, dinamica delle popolazioni, ecosistema, malattie infettive, ecologia, mistero, biologia, scienze, secondaria

Gradi: III sec. I grado, I sec. II grado