Queste attività sono state progettate per accompagnare alunni con bisogni educativi speciali nello sviluppo e nel potenziamento delle abilità sociali, competenze fondamentali per muoversi con maggiore sicurezza e autonomia nei diversi contesti della vita quotidiana.

Il percorso parte da situazioni comuni e facilmente riconoscibili: aspettare il proprio turno, chiedere permesso, esprimere un bisogno, dire di no, chiedere aiuto o scegliere come comportarsi quando qualcosa non va come previsto. Attraverso immagini chiare, brevi frasi e domande guidate, l’alunno viene accompagnato a osservare la situazione, comprenderla, scegliere un comportamento adeguato e individuare che cosa può dire.

Il supporto visivo ha una funzione centrale: rende più comprensibili le dinamiche sociali, aiuta a riconoscere gli elementi importanti della scena e facilita il collegamento tra una situazione concreta e una possibile strategia da utilizzare.

Le schede propongono inoltre la stessa abilità in contesti diversi, per favorire gradualmente la generalizzazione e aiutare l’alunno a comprendere che una strategia appresa può essere utile anche in altre situazioni della vita reale.

Queste attività non vogliono sostituire l’esperienza diretta. Le abilità sociali si apprendono e si consolidano soprattutto nei contesti reali, attraverso l’esperienza, la relazione e la mediazione dell’adulto. Le schede hanno quindi la funzione di preparare, anticipare e guidare l’alunno, offrendo un supporto visivo e strutturato che possa rendere più semplice affrontare poi la stessa situazione nella quotidianità.

L’obiettivo è favorire una partecipazione sempre più consapevole, una comunicazione più efficace e una maggiore autonomia nelle relazioni e nei contesti di ogni giorno.