In questo fascicolo sono presentate delle attività finalizzate a supportare alunni con bisogni educativi speciali – ma non solo - nello sviluppo della capacità di lettura e scrittura.

Negli esercizi viene richiesto di ripassare parole bisillabe tratteggiate, di ricopiarle e, infine, di incollare le immagini corrispondenti.

La scelta dei vocaboli non è casuale, ma pensata per stimolare l'attenzione fonologica e aiutare gli alunni a discriminare correttamente le diverse sillabe all'interno delle parole.

L'obiettivo è garantire che venga effettivamente processata l'intera parola, ponendo attenzione sia alla prima sia alla seconda sillaba.

Ad esempio, saper distinguere “sole” da “sale” dimostra che l'attenzione viene posta sulla sillaba iniziale; riconoscere la differenza tra “mela” e “mele” permette di verificare che venga elaborata correttamente anche la seconda sillaba.