Die besten Gründe zu bleiben sitzen manchmal vor einem

Die Ferien sind vorbei. Der Schulalltag hat uns wieder. Und mit ihm all die Dinge, die sich auch während der freien Tage nicht von selbst erledigt haben.

Da wäre zum Beispiel dieser Stapel Deutschkorrekturen aus der zehnten Klasse.

Er liegt da. Geduldig. Fast schon vorwurfsvoll.

Ich schaue ihn an. Er schaut zurück. Zumindest kommt es mir so vor.

Und während ich darüber nachdenke, wann ich diese Arbeiten eigentlich korrigieren soll, schleicht sich ein anderer Gedanke ein: Ich kann nicht mehr. Oder besser gesagt: Ich möchte gerade einfach nicht mehr.

Kennt ihr das? Ja, ihr kennt das.

Man steht morgens auf, fühlt sich erschöpft, die Gedanken kreisen, und für einen kurzen Moment erscheint die Vorstellung, sich krankzumelden, geradezu verlockend.

Dann meldet sich das schlechte Gewissen. Schließlich warten die Klassen. Die Kolleginnen und Kollegen haben selbst genug zu tun. Und überhaupt: So schlimm ist es doch nicht. Oder?

Also geht man zur Schule.

Nicht unbedingt voller Tatendrang. Eher mit einer Mischung aus Pflichtbewusstsein, Restenergie und der leisen Hoffnung, dass der Kaffee heute besonders zuverlässig wirkt.

Und dann passiert etwas, das ich selbst immer wieder erstaunlich finde.

Ich betrete das Klassenzimmer.

Da sitzen sie. Meine Schülerinnen und Schüler. Manche noch etwas verschlafen, andere erstaunlich munter. Einer grinst. Eine andere strahlt mich an. Irgendwo fällt ein frecher Kommentar, den ich natürlich nicht unbeantwortet lassen kann.

Ein bisschen Schlagfertigkeit gehört schließlich auch zum pädagogischen Handwerkszeug.

Und plötzlich bin ich da.

Nicht nur körperlich. Sondern richtig.

Heute standen Kurzgeschichten auf dem Programm. Der Einstieg in die Textarbeit. 45 Minuten.

Eine Kurzgeschichte lesen, erste Eindrücke sammeln, miteinander überlegen, warum ein Autor ausgerechnet dieses oder jenes Wort verwendet hat. Fragen stellen. Antworten hinterfragen. Gemeinsam entdecken, dass zwischen den Zeilen manchmal mehr steht als in ihnen.

Und während ich erkläre, nachfrage, ein wenig provoziere und gelegentlich selbst lachen muss, merke ich, dass mir das Ganze Freude bereitet.

Nicht gespielt. Nicht aus pädagogischem Pflichtgefühl.

Sondern tatsächlich.

Da war ich morgens noch überzeugt, dass meine Energie bestenfalls für die Anwesenheitskontrolle reichen würde. Und wenig später stehe ich vor einer Klasse, diskutiere über Literatur und bin offenbar wieder ganz in meinem Element.

Wie macht man das eigentlich?

Vielleicht ist das eine dieser merkwürdigen Eigenschaften unseres Berufs: Er kann unglaublich viel Kraft kosten und einem im nächsten Moment welche zurückgeben.

Natürlich funktioniert das nicht jeden Tag. Nicht jede Klasse empfängt einen mit strahlenden Gesichtern. Und eine gelungene Unterrichtsstunde macht aus Erschöpfung noch lange keine Erholung.

Aber manchmal genügt ein kleiner Moment, um sich daran zu erinnern, warum man diesen Beruf einmal gewählt hat.

Ich glaube, das ist es, was mich immer wieder überrascht.

Dass ich morgens manchmal am liebsten gar nicht erst zur Schule gehen würde.

Und nach einer guten Stunde denke: Ach, deshalb.

Der Stapel Deutschkorrekturen liegt übrigens immer noch da.

Er hat sich nicht bewegt.

Ich leider auch nicht in seine Richtung.

Aber immerhin weiß ich wieder, weshalb ich morgen gerne ins Klassenzimmer gehe.