wachsendes Materialpaket: Ethik in Klasse 10

Dieses Material kann du als Lernbereichseinstieg oder als Argumentationsübung Nutzen.Deine Lernenden sollen sich in dieser Dilemma-Situation in die Perspektive einer Person hineinversetzen, die sich auf einem sinkenden Rettungsboot befindet. In diesem Setting sollen deine Lernenden üben, ihre Position überzeugend zu verbalisieren. Außerdem soll am Ende eine Definition für den Dilemma-Begriff formuliert werden.Du findest in diesem Material auch ein Vorwort in Hinweisen für dich als Lehrkraft und auch Lösungsansätze und Sprechanlässe für die Reflexion der Aufgabe im Anhang.Viel Spaß :)

Klassenstufen: 8-9. Klasse

In unserer Reihe "Was denkst du über ..." geht es in dieser Einheit um das Thema Schwangerschaftsabbruch.Deine Lernenden erhalten eine selbsterklärende Anleitung für die Aufgabe. Das Material kann sofort im Unterricht genutzt werden und macht es dadurch besonders hilfreich für (spontane, unerwartete) Vertretungsstunden. Deine Lernenden informieren sich im ersten Schritt zum Thema. Anschließend lesen und bewerten sie unbearbeitete Urteile anderer Personen (im Material enthalten). Sie sollen auf verschiedene Aspekte der Meinungen eingehen. Nachdem sie die Urteile auf den Karten verbessert und sortiert haben, schreiben sie mit Hilfe einer Anleitung eine eigene Erörterung. Diese kann je nach Belieben bewertet oder als Übung genutzt werden.Eine detaillierte Anleitung, einen Handzettel, Urteilkarten, einen Ablagestapel, eine Visualisierung des Sanduhrprinzips sowie ein Bewertungsraster findest du im Material. Natürlich gibt es wieder eine farbige und eine farbsparendere Variante.Außerdem kann das Material auch in den Fächern GRW und Deutsch eingesetzt werden.    

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Unser Material hat ein komplettes Make Over erhalten und lädt SchülerInnen nun dazu ein, sich anhand des Films „Alles, was wir geben mussten“ mit zentralen ethischen Fragen rund um das Thema Klonen auseinanderzusetzen. Die Unterrichtseinheit kombiniert gezielte Beobachtungsaufgaben während des Films mit vertiefenden Reflexionsfragen sowie schriftlichen Positionierungen zu kontroversen Thesen.Inhalte: ✔️ Arbeitsblätter zur Filmbegleitung mit Beobachtungs- und Reflexionsfragen ✔️ Drei Positionierungsaufgaben zu den Thesen: • Menschen dürfen für medizinische Zwecke geklont werden. • Ein Mensch ist mehr als nur sein biologischer Ursprung. • Klone besitzen dieselbe Menschenwürde wie alle anderen. ✔️ Ideal zur Förderung von Argumentationsfähigkeit, Perspektivenwechsel und ethischer Urteilsbildung ✔️ vollständigen Erwartungshorizont     Ziele des Materials: 🔎 Förderung kritischer Auseinandersetzung mit bioethischen Fragestellungen 🧠 Entwicklung eigener Haltungen auf Grundlage filmischer Impulse 💬 Anregung zu Diskussionen, Debatten oder Schreibaufträgen im Ethikunterricht Hinweis: Das Material kann unabhängig vom Einsatz des kompletten Films genutzt werden. Es eignet sich auch als Einstieg in das Thema Technik und Verantwortung.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Anthropozentrismus, Pathozentrismus, Biozentrismus und Holismus - das sind die 4 umweltethischen Positionen die deine Lernenden in der Unterstufe kennenlernen.Jede Position geht davon aus, dass der Mensch der Natur gegenüber Verantwortung übernehmen muss und nicht einfach alles so behandeln kann, wie er möchte. Wen oder was diese Verantwortung betrifft und wen oder was der Mensch schützen sollte, unterscheidet sich in den verschiedenen Positionen aber grundlegend. Dieses Material lässt deine Lernenden die verschiedenen umweltethischen Positionen erarbeiten und sich anschließend zuordnen. Anschließend kannst Du deine Lernenden ein Werbeplakat mit erarbeiten lassen, auf dem sie das Erlernte noch einmal rekapitulieren und visualisieren sollen. Falls du das Plakat bewerten möchtest findest du auch ein Bewertungsraster. 

Klassenstufen: 7-8. Klasse