Ist das Böse angeboren? Sind wir durch unsere Gene oder unsere Umwelt bestimmt? Diese und noch viele weitere Fragen kommen auf wenn im Unterricht das Thema Ethik behandelt wird. Dieses Material liefert das Material, damit die SuS ihre eigenen Antworten formen können.

Jedes Jahr wieder unterrichte ich das Thema im Philosophieunterricht der 11. Klasse. Jedes Jahr wieder gibt es große Diskussionen dazu, ob das Böse angeboren ist oder nicht, wie psychische Krankheiten hineinspielen, ob das Böse überhaupt existiert… Dabei kommen oft auch Vorurteile gegenüber psychischen Krankheiten auf, die die Vorurteile der Gesellschaft widerspiegeln, denn Gewalttaten einzelner psychisch kranker Menschen prägen immer wieder die Schlagzeilen.

Ich habe ich dann entschieden, dieses Mystery zur Frage „Ist der Mensch von Natur aus böse?“ zu erstellen, in dem viele Fakten und philosophische Meinungen zusammengesammelt sind. 

Die Methode: Die Mystery-Methode ist eine pädagogische Technik, die Lernen durch problembasiertes Denken fördert. Schüler*innen erhalten eine spannende Fragestellung – in diesem Fall die Frage „Ist der Mensch von Natur aus böse?“ oder eine ähnliche Frage. Zuerst wird die Frage ohne die Kärtchen in Teams diskutiert. Anschließend erhalten die Schüler*innen einen Umschlag mit den Kärtchen. Ähnlich wie Forschende einer Universität (oder Detektiv*innen) müssen sie eine komplexe Frage mithilfe von sich widersprechender Daten auf sinnvolle Weise beantworten und präsentieren. Dabei hat die Frage nicht die eine richtige Antwort. Die Kärtchen werden von den Schüler*innen auf einem Plakat in der Form eines Flowcharts angeordnet, wobei nicht alle Kärtchen zum Einsatz kommen müssen und Pfeile und ähnliches ergänzt werden können. Am Ende sollen sie in ein paar kurzen Sätzen eine Antwort auf ihre Frage formulieren und ihre Arbeit der Klasse präsentieren. Hierbei sollen sie auch begründen, weshalb sie die Kärtchen angeordnet haben, wie sie sie angeordnet haben, weshalb einige Kärtchen nicht zum Einsatz kommen, wie sie mit sich widersprechenden Informationen umgegangen sind, etc.

Die Methode fördert kritisches Denken, Forschungsfähigkeiten und Teamarbeit, während es den Unterricht engagierender gestaltet. Sie motiviert Schüler*innen, eigenständig zu lernen, indem sie ihre Neugierde weckt und sie aktiv in den Lernprozess einbezieht.

#edukiaustria #abindieferiensale