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In dieser Doppelstunde (zwei separate Einstiege enthalten) für die Unterstufe beschäftigen sich die Schüler intensiv mit dem mittelalterlichen Mönchtum und dem damit einhergehenden Klosterleben. Die erste Stunde liegt in zwei Varianten vor, die je nach Fokussierung ausgewählt werden können (vgl. Stundenskizze). Der Fokus liegt dabei besonders auf der Rolle des Glaubens für die Menschen im Mittelalter und die Bedeutung der Klöster wie auch des Klosterlebens. Als Einstieg dient (in der ersten Stunde) ein historisches Heiligenbild des Hl. Franziskus, das den Fokus auf den geistlichen Stand lenkt. Die Schüler erkunden im Folgenden in Variante 1 der Stunde 1durch die fragengeleitete Erschließung eines Filmbeitrags, wie tief der Glaube in der Gesellschaft des Mittelalters verwurzelt war. Im Anschluss erfolgt (nach einer Sicherungsphase) die Auseinandersetzung mit den Grundlagen des mittelalterlichen Klösterleben und dem Leben in den Klöstern. Vertiefend wird (in der Variante 1) auch der Frage nachgegangen, welche Rolle Klöster als Grundherren im Mittelalter spielten. Die Variante 2 der Stunde 1 fokussiert anhand von Rollenkarten prototypische Tätigkeiten in einem Kloster und legt den Fokus auf die Alteritätserfahrung und das Fremdverstehen. In der zweiten Stunde wird ausgehend von der Betrachtung des weltberühmten ehemaligen Benediktinerklosters Mont-Saint-Michel das mittelalterliche Klosterleben samt seiner Rituale vertiefend betrachtet. In der ersten Erarbeitungsphase verdeutlicht ein Filmausschnitt den Schülern den Tagesablauf in mittelalterlichen Klöstern und verdeutlicht dabei auch den Rhythmus von Gebet und Arbeit („Ora et labora“). In einer weiteren Erarbeitungsphase setzen sich die Schüler mit den Gründen für den Eintritt in ein Kloster auseinander, wobei sie einen altersangemessenen Darstellungstext erschließen. Die Sicherungsphase erfolgt hierbei selbstständig über eine Lern-App.
Zentral in dieser Einheit steht die Erschließung der Thematik durch Filmauszüge (Dokumentationen), Bildquellen und (wissenschaftliche) Darstellungstexte. Dabei werden Aspekte der Sach- und Methodenkompetenz, insbesondere die Auswertung von filmischen Geschichtsdarstellungen und schriftlichen Darstellungstexten in den Fokus gerückt.. Darüber hinaus werden die Urteils- und Orientierungskompetenz der Schüler durch gezielte Aufgabenstellungen und Reflexionsphasen geschult und vertieft. Besonders hervorzuheben ist der Einsatz von digitalen Medien in Form einer Lern-App, um die Schüler aktiv in den Lernprozess einzubeziehen und eine moderne, interaktive Lernumgebung zu schaffen.
---- Hinweise für Lehrkräfte und Kollegen ----
Schnelle Einsetzbarkeit der Unterrichtseinheit ohne lange Vorbereitung – das ist unser Anspruch!
Zur Unterrichtseinheit steht für jede Stunde eine detaillierte Stundenskizze, welche vollständig editierbar ist, zur Verfügung. Sie ist individuell anpassbar und strukturiert den gesamten Ablauf jeder einzelnen Stunde für einen schnellen Überblick. Die Verlaufsplanung fasst die jeweiligen Lernziele zusammen und strukturiert die Unterrichtseinheit bis in jede einzelne Arbeitsphase hinein (inkl. Zeitangaben).
Im Paket finden sich alle Arbeitsblätter sowie die entsprechenden Lösungen in direkt einsetzbarer sowie editierbarer Form, lediglich die Platzhalter in der PPP müssen ausgefüllt werden (Links jeweils angegeben).
Einsetzbar und konzipiert sind die Materialien grundsätzlich auf dem Niveau einer Unterstufe.
Weiterführendes Material ergänzt die hier vorliegende Ausarbeitung und zeigt Möglichkeiten zur Vertiefung auf.
Hinweis: Diese Stunde wurde für eine 7. Klasse am Gymnasium in Bayern geplant und bereits mehrfach erfolgreich eingesetzt. Den entsprechenden Stoffverteilungsplan bzw. die Jahresplanung für die gesamte 7. Jahrgangsstufe zum kostenlosen Download finden Sie hier.
In diesem Paket für die Unterstufe sind insgesamt 53 komplett ausgefertige und einsatzbereite Unterrichtsstunden sowie drei komplett ausgearbeitete Stegreifaufgaben für die 7. Jahrgangsstufe im Fach Geschichte enthalten. Folgende Stunden bzw. Unterrichtseinheiten sind Bestandteil des Pakets: Eine neue Macht in Europa? Die Entstehung des Frankenreichs Herrscher Europas? Karl der Große und das Reich der Karolinger Getrennte Wege? Das Frankenreich nach der Zeit Karls des GroßenEin „Reich der Deutschen“? Die Entstehung des Ottonischen Reiches Ein Königtum im Sattel? Wie regierte Otto I.? Herrschaft über Land und Leute durch persönliche Bindung? Das Lehnswesen Von der Schlacht auf dem Lechfeld zur Kaiserkrone? Otto I. und das Kaisertum I Von der Schlacht auf dem Lechfeld zur Kaiserkrone? Otto I. und das Kaisertum II Stegreifaufgabe | Test | KASL (Otto I.)Kaiser vs. Papst Vol. 1 – Hände weg vom Krummstab!Kaiser vs. Papst Vol. 2 – Der InvestiturstreitKaiser vs. Papst Vol. 3? Das Wormser Konkordat Stegreifaufgabe | Test | KASL (Investiturstreit) Schwacher König, starke Kurfürsten? Die Goldene Bulle 1356Jeder an seinem natürlichen Platz? Die mittelalterliche GesellschaftsordnungHerren und Knechte? Das System der Grundherrschaft im MittelalterOra et labora? Das mittelalterliche Mönchtum I (inkl. Differenzierung in zwei Varianten)Ora et labora? Das mittelalterliche Mönchtum II Zentren des Handels und Orte der kulturellen Blüte? Städte im Mittelalter I und IIStadtluft macht frei? Leben und Arbeit in einer mittelalterlichen Stadt – IStadtluft macht frei? – Leben und Arbeit in einer mittelalterlichen Stadt – IIZwischen Anerkennung und Verfolgung? Jüdische Leben im Mittelalter Schutzort und Herrschaftssitz? Die Burg im MittelalterKrieger und Legenden? Die Ritter I und II (Doppelstunde)Gott will es!? – Der erste KreuzzugIm Namen Gottes? Die Eroberung Jerusalems Christen und Muslime – Feinde und zugleich Partner?Die Kreuzzüge als Motor neuer Denkweisen? Auswirkungen der Kreuzzüge auf das Denken und Handeln der EuropäerAn der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die Eroberung Konstantinopels 1453 IAn der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die Eroberung Konstantinopels 1453 IIAn der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die Renaissance und ihre Auswirkungen I An der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die Renaissance und ihre Auswirkungen IIAn der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die Renaissance und ihre Auswirkungen III (Doppelstunde) An der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die europäischen Entdeckungsfahrten I (Kolumbus und seine Vorgeschichte) An der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die europäischen Entdeckungsfahrten II (Kolumbus und die Entdeckung Amerikas) An der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die europäischen Entdeckungsfahrten III (Europäisierung | Vasco da Gama | Magellan)Auf Augenhöhe? Die Begegnung der altamerikanischen Völker mit den EuropäernEine Hochkultur am Ende der bekannten Welt? Die Azteken Feinde, Freunde, Götter? Die Konquistadoren und das Ende des Aztekenreiches I Feinde, Freunde, Götter? Die Konquistadoren und das Ende des Aztekenreiches II Dem Weltuntergang nahe? Krisenphänomene in Europa um das Jahr 1500 IDem Weltuntergang nahe? Krisenphänomene in Europa um das Jahr 1500 IIMartin Luther – Ein Mönch gegen Papst und Kaiser? IMartin Luther – Ein Mönch gegen Papst und Kaiser? II Im Bund mit dem Teufel? Kirchenkritik der Frühen Neuzeit im Flugblatt Mit Gottes Segen gegen die Obrigkeit? Der Deutsche Bauernkrieg 1524-1526 IMit Gottes Segen gegen die Obrigkeit? Der Deutsche Bauernkrieg 1524-1526 IIKrieg für den rechten Glauben? Der 30-jährige Krieg 1618-1648Leben im und mit dem Krieg (30-jähriger Krieg 1618-1648) (Kriegsalltag und Kriegserfahrung) Absolutismus im Zeichen der Sonne? Frankreich unter Ludwig XIV. ---- Hinweise für Lehrkräfte und Kollegen ---- Schnelle Einsetzbarkeit der Unterrichtseinheit ohne lange Vorbereitung - das ist unser Anspruch! Detaillierte Stundenskizzen (inkl. Lernzielanalysen und Kompetenzraster), welche allesamt vollständig editierbar zur Verfügung stehen und individuell anpassbar sind, strukturieren den gesamte Ablauf jeder einzelnen Stunde. Die Stundenskizzen fassen die jeweiligen Lernziele zusammen und strukturieren die Unterrichtseinheit bis in jede einzelne Arbeitsphase hinein (inkl. Zeitangaben). PowerPoint-Präsentationen zu jeder Unterrichtseinheit komplettieren das Paket und machen digitalgestützten Unterricht möglich.Zudem finden sich im Paket alle Arbeitsblätter sowie die entsprechenden Lösungen in direkt einsetzbarer sowie editierbarer Form. Sofern Grafiken oder Filme noch eingefügt werden müssen, sind die Verlinkungen hinterlegt.Zentral im Fokus dieser Einheit stehen u. a. (weite Details siehe die o. a. Links zu den Einzelmaterialien):die Erschließung der Thematik mittels (fachwissenschaftlicher) Texten, Bildern, Videos, Grafiken und Lern-Appsdie Arbeit mit Texten, Bildern, Videos, Karten, digitalen Mediendie Förderung der Urteil- und Orientierungskompetenzdie Förderung der Texterschließungskompetenz, der Kompetenz zur Analyse und Auswertung von Filmen sowie der narrativen KompetenzFörderung und Vertiefung der DiskussionkompetenzFörderung der Multiperspektivität sowieFörderung der Alteritätserfahrung und des Fremdverstehens Einsetzbar sind die Materialien grundsätzlich auf einem Niveau der späten Unterstufe (Klasse 7) bzw. einer frühen Mittelstufe (8. Klasse).Anmerkungen, Hinweise und weiterführendes Material in den Lösungen und/oder der PowerPoint-Präsentation ergänzen die hier vorliegende Ausarbeitung und zeigen Möglichkeiten zur Vertiefung auf.
Klassenstufen: 6-8. Klasse
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