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In dieser Unterrichtsstunde für die Unterstufe setzen sich die Schüler mit der Entwicklung des Denkens und der Kunst während des Übergangs vom Mittelalter zur Renaissance auseinander. Zentral steht dabei die Frage, inwieweit die Humanismus- und Renaissancebewegung einen Paradigmenwechsel im Denken des Menschen einleitete. Als Einstieg dient der Vergleich eines Bildes aus einer mittelalterlichen Handschrift mit einem Selbstportrait von Albrecht Dürer, durch den die Schüler die Unterschiede in der Darstellungsweise und der Realitätsnähe ergründen. In der ersten Erarbeitungsphase beschäftigen sich die Schüler dann anhand einer fachwissenschaftlichen Darstellungstextes mit den neuen Denkformen des Humanismus und der Renaissance. In der zweiten Erarbeitungsphase vertiefen die Schüler ihre Kenntnisse über die Eigenschaften eines Renaissance-Menschen durch die Analyse eines Quellenauszugs aus einem historischen Roman. Danach richten die Schüler in der dritten Erarbeitungsphase ihr Augenmerk auf Leonardo da Vinci, um zu beurteilen, inwiefern er als Genie und Visionär des modernen Denkens gelten kann. Dabei werden Schwerpunktsetzung, Fallanalyse sowie Urteils- und Orientierungskompetenz besonders gefördert. Zur Vertiefung und Reflexion dient eine Kurzdokumentation von TerraX aus dem Jahr 2018 über Leonardo da Vinci und seine tatsächlichen Erfindungen.
Zentral in dieser Einheit steht die Erschließung der Thematik durch die Analyse und Auswertung historischer Bildquellen, die Auswertung eines Darstellungstextes sowie eines kurzen schriftlichen Quellenauszugs. Eine Kurzdokumentation rundet die Unterrichtseinheit ab. Neben dem zielgerichteten Auswerten und Erschließen historischer Sachverhalte anhand verschiedener Materialien werden Aspekte der narrativen Kompetenz sowie der Urteils- und Orientierungskompetenz geschult respektive vertieft.
---- Hinweise für Lehrkräfte und Kollegen ----
Schnelle Einsetzbarkeit der Unterrichtseinheit ohne lange Vorbereitung – das ist unser Anspruch!
Zur Unterrichtseinheit steht für jede Stunde eine detaillierte Stundenskizze, welche vollständig editierbar ist, zur Verfügung. Sie ist individuell anpassbar und strukturiert den gesamten Ablauf jeder einzelnen Stunde für einen schnellen Überblick. Die Verlaufsplanung fasst die jeweiligen Lernziele zusammen und strukturiert die Unterrichtseinheit bis in jede einzelne Arbeitsphase hinein (inkl. Zeitangaben).
Im Paket finden sich alle Arbeitsblätter sowie die entsprechenden Lösungen in direkt einsetzbarer sowie editierbarer Form, lediglich der Platzhalter in der PPP muss ausgefüllt werden (Link angegeben).
Einsetzbar und konzipiert sind die Materialien grundsätzlich auf dem Niveau einer Unterstufe.
Weiterführendes Material ergänzt die hier vorliegende Ausarbeitung und zeigt Möglichkeiten zur Vertiefung auf.
Hinweis: Diese Stunde wurde für eine 7. Klasse am Gymnasium in Bayern geplant und bereits mehrfach erfolgreich eingesetzt. Den entsprechenden Stoffverteilungsplan bzw. die Jahresplanung für die gesamte 7. Jahrgangsstufe zum kostenlosen Download finden Sie hier.
In diesem Paket für die Unterstufe sind insgesamt fünf Unterrichtsstunden mit folgende Themenblöcken enthalten: An der Schwelle zu einer neuen Epoche? Humanismus und Renaissance I (Da Vinci und der Renaissancemensch) (Einzelstunde) Zur Beschreibung bei eduki An der Schwelle zu einer neuen Epoche? Humanismus und Renaissance II (Kopernikus und Galilei) (Einzelstunde) Zur Beschreibung bei eduki An der Schwelle zu einer neuen Epoche? Humanismus und Renaissance III (Gutenberg und der Buchdruck) (Doppelstunde) Zur Beschreibung bei eduki Stegreifaufgabe/Test/KASL (Renaissance und Humanismus) (Unterstufe) (zwei komplette Prüfungen) Zur Beschreibung bei eduki---- Hinweise für Lehrkräfte und Kollegen ---- Schnelle Einsetzbarkeit der Unterrichtseinheit ohne lange Vorbereitung - das ist unser Anspruch! Detaillierte Stundenskizzen (inkl. Lernzielanalysen und Kompetenzraster), welche allesamt vollständig editierbar zur Verfügung stehen und individuell anpassbar sind, strukturieren den gesamte Ablauf jeder einzelnen Stunde. Die Stundenskizzen fassen die jeweiligen Lernziele zusammen und strukturieren die Unterrichtseinheit bis in jede einzelne Arbeitsphase hinein (inkl. Zeitangaben). PowerPoint-Presentationen zu jeder Unterrichtseinheit komplettieren das Paket und machen digitalgestützten Unterricht möglich. Zudem finden sich im Paket alle Arbeitsblätter sowie die entsprechenden Lösungen in direkt einsetzbarer sowie editierbarer Form.Zentral im Fokus dieser Einheit stehen u. a. (weite Details siehe die o. a. Links zu den Einzelmaterialien):die Erschließung der Thematik mittels (fachwissenschaftlicher) Texte, Quellen(auszügen) und/oder Bilder, Videos und Grafiken Arbeit mit Texten, Bildern, Videos, Karten, digitalen MedienFörderung der Urteil- und OrientierungskompetenzFörderung der Texterschließungskompetenz, der Kompetenz zur Analyse und Auswertung von Filmen und filmischen Dokumentationen sowie der narrativen KompetenzFörderung und Vertiefung der Diskussionkompetenz Einsetzbar sind die Materialien grundsätzlich auf einem Niveau der Unterstufe.Anmerkungen, Hinweise und weiterführendes Material in den Lösungen und/oder der PowerPoint-Präsentation ergänzen die hier vorliegende Ausarbeitung und zeigen Möglichkeiten zur Vertiefung auf.
Klassenstufen: 6-8. Klasse
In diesem Paket für die Unterstufe sind insgesamt 53 komplett ausgefertige und einsatzbereite Unterrichtsstunden sowie drei komplett ausgearbeitete Stegreifaufgaben für die 7. Jahrgangsstufe im Fach Geschichte enthalten. Folgende Stunden bzw. Unterrichtseinheiten sind Bestandteil des Pakets: Eine neue Macht in Europa? Die Entstehung des Frankenreichs Herrscher Europas? Karl der Große und das Reich der Karolinger Getrennte Wege? Das Frankenreich nach der Zeit Karls des GroßenEin „Reich der Deutschen“? Die Entstehung des Ottonischen Reiches Ein Königtum im Sattel? Wie regierte Otto I.? Herrschaft über Land und Leute durch persönliche Bindung? Das Lehnswesen Von der Schlacht auf dem Lechfeld zur Kaiserkrone? Otto I. und das Kaisertum I Von der Schlacht auf dem Lechfeld zur Kaiserkrone? Otto I. und das Kaisertum II Stegreifaufgabe | Test | KASL (Otto I.)Kaiser vs. Papst Vol. 1 – Hände weg vom Krummstab!Kaiser vs. Papst Vol. 2 – Der InvestiturstreitKaiser vs. Papst Vol. 3? Das Wormser Konkordat Stegreifaufgabe | Test | KASL (Investiturstreit) Schwacher König, starke Kurfürsten? Die Goldene Bulle 1356Jeder an seinem natürlichen Platz? Die mittelalterliche GesellschaftsordnungHerren und Knechte? Das System der Grundherrschaft im MittelalterOra et labora? Das mittelalterliche Mönchtum I (inkl. Differenzierung in zwei Varianten)Ora et labora? Das mittelalterliche Mönchtum II Zentren des Handels und Orte der kulturellen Blüte? Städte im Mittelalter I und IIStadtluft macht frei? Leben und Arbeit in einer mittelalterlichen Stadt – IStadtluft macht frei? – Leben und Arbeit in einer mittelalterlichen Stadt – IIZwischen Anerkennung und Verfolgung? Jüdische Leben im Mittelalter Schutzort und Herrschaftssitz? Die Burg im MittelalterKrieger und Legenden? Die Ritter I und II (Doppelstunde)Gott will es!? – Der erste KreuzzugIm Namen Gottes? Die Eroberung Jerusalems Christen und Muslime – Feinde und zugleich Partner?Die Kreuzzüge als Motor neuer Denkweisen? Auswirkungen der Kreuzzüge auf das Denken und Handeln der EuropäerAn der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die Eroberung Konstantinopels 1453 IAn der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die Eroberung Konstantinopels 1453 IIAn der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die Renaissance und ihre Auswirkungen I An der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die Renaissance und ihre Auswirkungen IIAn der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die Renaissance und ihre Auswirkungen III (Doppelstunde) An der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die europäischen Entdeckungsfahrten I (Kolumbus und seine Vorgeschichte) An der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die europäischen Entdeckungsfahrten II (Kolumbus und die Entdeckung Amerikas) An der Schwelle zu einer neuen Epoche? Die europäischen Entdeckungsfahrten III (Europäisierung | Vasco da Gama | Magellan)Auf Augenhöhe? Die Begegnung der altamerikanischen Völker mit den EuropäernEine Hochkultur am Ende der bekannten Welt? Die Azteken Feinde, Freunde, Götter? Die Konquistadoren und das Ende des Aztekenreiches I Feinde, Freunde, Götter? Die Konquistadoren und das Ende des Aztekenreiches II Dem Weltuntergang nahe? Krisenphänomene in Europa um das Jahr 1500 IDem Weltuntergang nahe? Krisenphänomene in Europa um das Jahr 1500 IIMartin Luther – Ein Mönch gegen Papst und Kaiser? IMartin Luther – Ein Mönch gegen Papst und Kaiser? II Im Bund mit dem Teufel? Kirchenkritik der Frühen Neuzeit im Flugblatt Mit Gottes Segen gegen die Obrigkeit? Der Deutsche Bauernkrieg 1524-1526 IMit Gottes Segen gegen die Obrigkeit? Der Deutsche Bauernkrieg 1524-1526 IIKrieg für den rechten Glauben? Der 30-jährige Krieg 1618-1648Leben im und mit dem Krieg (30-jähriger Krieg 1618-1648) (Kriegsalltag und Kriegserfahrung) Absolutismus im Zeichen der Sonne? Frankreich unter Ludwig XIV. ---- Hinweise für Lehrkräfte und Kollegen ---- Schnelle Einsetzbarkeit der Unterrichtseinheit ohne lange Vorbereitung - das ist unser Anspruch! Detaillierte Stundenskizzen (inkl. Lernzielanalysen und Kompetenzraster), welche allesamt vollständig editierbar zur Verfügung stehen und individuell anpassbar sind, strukturieren den gesamte Ablauf jeder einzelnen Stunde. Die Stundenskizzen fassen die jeweiligen Lernziele zusammen und strukturieren die Unterrichtseinheit bis in jede einzelne Arbeitsphase hinein (inkl. Zeitangaben). PowerPoint-Präsentationen zu jeder Unterrichtseinheit komplettieren das Paket und machen digitalgestützten Unterricht möglich.Zudem finden sich im Paket alle Arbeitsblätter sowie die entsprechenden Lösungen in direkt einsetzbarer sowie editierbarer Form. Sofern Grafiken oder Filme noch eingefügt werden müssen, sind die Verlinkungen hinterlegt.Zentral im Fokus dieser Einheit stehen u. a. (weite Details siehe die o. a. Links zu den Einzelmaterialien):die Erschließung der Thematik mittels (fachwissenschaftlicher) Texten, Bildern, Videos, Grafiken und Lern-Appsdie Arbeit mit Texten, Bildern, Videos, Karten, digitalen Mediendie Förderung der Urteil- und Orientierungskompetenzdie Förderung der Texterschließungskompetenz, der Kompetenz zur Analyse und Auswertung von Filmen sowie der narrativen KompetenzFörderung und Vertiefung der DiskussionkompetenzFörderung der Multiperspektivität sowieFörderung der Alteritätserfahrung und des Fremdverstehens Einsetzbar sind die Materialien grundsätzlich auf einem Niveau der späten Unterstufe (Klasse 7) bzw. einer frühen Mittelstufe (8. Klasse).Anmerkungen, Hinweise und weiterführendes Material in den Lösungen und/oder der PowerPoint-Präsentation ergänzen die hier vorliegende Ausarbeitung und zeigen Möglichkeiten zur Vertiefung auf.
Klassenstufen: 6-8. Klasse
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