Materialpaket - Pythagoras in ebenen Figuren

Du brauchst eine motivierende Unterrichtsidee ohne viel Vorbereitungsaufwand? Dein Schüler*innen brauchen noch Übung beim Berechnen von Umfang und Flächeninhalt von rechtwinkligen Dreiecken.   Ein Lernspiel, das eigentlich „nur“ ein Arbeitsblatt ist - psst, aber nicht den Schüler*innen weitersagen…   Aufgabe für die Schüler*innen: 1. Spinner drehen: Kathete a2. Spinner drehen: Kathete bzufällig ermittelte Angabe aufschreibenUmfang und Flächeninhalt des rechtwinkligen Dreiecks berechnen    Inhalt: Variante „Arbeitsblatt“ (ein Arbeitsblatt mit beiden Angabe-Spinnern und genug Platz zum Ausführen der Berechnungen)Variante „Aufgabenkarte“ (eine Aufgabenkarte mit beiden Angabe-Spinnern, die Schüler*innen arbeiten in ihrem Heft)sowohl die Variante „Arbeitsblatt“ als auch die Variante „Aufgabenkarte“ sind in Farbe und schwarz/weiß-Version enthaltenLösungen von allen möglichen Kombinationen   Schön, dass du mein Material gefunden hast! Falls du Anregungen, Fragen oder Wünsche dazu hast, schreibe mir einfach ein E-Mail: groesser.kleiner.gleich@gmx.at Besuche mich gerne auch auf Instagram unter: @groesser.kleiner.gleich https://www.instagram.com/groesser.kleiner.gleich/

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Ein Arbeitsblatt um das Anwenden des Satz des Pythagoras in verschiedenen Dreiecken und Vierecken zu wiederholen und zu üben. Die Angabe bildet Skizze einer ebenen Figur, die dazu passende Formel für eine gesuchte Größe (z.B. Höhe, Breite...) zeigt den Weg zur nächsten Aufgabe und wer alle Aufgaben richtig löst entkommt dem Irrgarten!Aufgabe für die Schüler*innen:Start-Aufgabe lösenPfeil mit dem richtigen Ergebnis anmalender angemalten Pfeil zeigt die nächste Aufgabefortfahren bis man beim ZIEL-Feld angelangt ist  Inhalt:ArbeitsblattLösung Schön,dass du mein Material gefunden hast!Falls du Anregungen, Fragen oder Wünsche dazu hast,schreibe mir einfach ein E-Mail:groesser.kleiner.gleich@gmx.atBesuche mich gerne auch auf Instagram unter:@groesser.kleiner.gleichhttps://www.instagram.com/groesser.kleiner.gleich/

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Nach der Einführung und Übung des Satz des Pythagoras im rechtwinkligen Dreieck sollen die Schüler*innen weitere Anwendungsmöglichkeiten entdecken:Dieses Merkblatt ist ein interaktives Material als Unterstützung für das selbstständige Erarbeiten der Formeln für Diagonalen, Seiten und Höhen unter Anwendung des pythagoräischen Lehrsatzes in Quadrat, Rechteck und Dreiecken. Vorbereitung? - Einfach ausdrucken und los geht’s! Die Schüler*innen müssen das kopierte Merkblatt nur zweimal falten und dann links und rechts 2 Linien einschneiden, damit sie das Merkblatt interaktiv verwenden können. Einsatz: Die Schüler*innen bearbeiten Aufgaben zur Anwendung des Satz des Pythagoras in Vierecken und Dreiecken.Brauchen sie Hilfe, können sie selbstständig das Merkblatt zu Hilfe nehmen. Es ist auch für schwächerer Schüler*innen übersichtlich aufgebaut und bietet nicht nur die benötigten Formeln sondern auch deren Herleitung. Das Material kann in der Erarbeitungsphase eingesetzt werden oder als Fördermaterial für schwächere Schüler*innen. Es kann aber auch bei anspruchsvolleren Aufgabenstellungen als Hilfsmaterial eingesetzt werden.   Schön, dass du mein Material gefunden hat! Falls du Anregungen, Fragen oder Wünsche dazu hat, schreibe mir einfach ein E-Mail: groesser.kleiner.gleich@gmx.at Besuche mich gerne auch auf Instagram unter: @groesser.kleiner.gleich https://www.instagram.com/groesser.kleiner.gleich/

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Diese herausfordernde Aufgabe bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, den Satz des Pythagoras in rechtwinkligen Dreiecken in einer realen Problemstellung im zwei- und dreidimensionalen Raum anzuwenden. Den Schüler*innen wird der Plan eine Kugelbahn vorgegeben (Variante: die Schüler*innen entwerfen den Plan selbst). Sie müssen sich mit Steigungen und Höhenunterschieden auseinandersetzen, während sie den Satz des Pythagoras nutzen, um Entfernungen im Plan und im dreidimensionalen Raum zu berechnen. Diese Anwendung veranschaulicht den Satz des Pythagoras in einer 3D-Umgebung und stellt einen praktischen Bezug her. Inhalt: Variante für das Berechnen einer vorgegebenen Strecke (Strecke im Grundriss gegeben, Schüler*innen berechnen den realen Weg der Kugel) inkl. LösungVariante für das Berechnen einer selbst ausgedachten Strecke (leerer Grundriss gegeben, Schüler*innen zeichnen die Strecke im Grundriss und berechnen den realen Weg der Kugel)inkl. Musterbeispiel   Die  Schüler*innen erweitern ihre mathematischen Kenntnisse, während sie sich mit einem realen Szenario auseinandersetzen – ein wahrer Gewinn für den Unterricht!Schön,dass du mein Material gefunden hast!Falls du Anregungen, Fragen oder Wünsche dazu hast,schreibe mir einfach ein E-Mail:groesser.kleiner.gleich@gmx.atBesuche mich gerne auch auf Instagram unter:@groesser.kleiner.gleichhttps://www.instagram.com/groesser.kleiner.gleich/

Klassenstufen: 7-8. Klasse