Dieses Material gibt den Schüler*innen historische Rollen der Vertreter zentraler Nationen auf der Friedenskonferenz von Versailles 1919 (Großbritannien, Frankreich, USA, Italien, Deutschland, Belgien), die in Stammgruppen die Verhandlungen simulieren.

Ein Rollenspiel ermöglicht es den Schülerinnen, sich aktiv in die historische Situation und die verschiedenen Perspektiven der beteiligten Parteien hineinzuversetzen. Durch das Einnehmen von Rollen werden die Schülerinnen dazu angeregt, die Hintergründe, Motivationen und Entscheidungen der historischen Akteure zu reflektieren und zu diskutieren. Dies fördert ein tieferes Verständnis der historischen Zusammenhänge und ermöglicht eine kritische Auseinandersetzung mit dem Thema.

Aufgeteilt in Expertengruppen (der einzelnen Nationen) erarbeiten die Schüler*innen mithilfe von Rollenkarten und vorgeschlagenem Kartenmaterial die Ziele ihrer Rolle und worauf sie bei den Forderungen der Nationen achten müssen. Sie erhalten dazu auch statistisches Material, um ihre Position in größere Zusammenhänge einordnen zu können.

Bei der Durchführung der Verhandlungen müssen sie dabei - ggfs. mit differenzierenden Leitfragen - die zentralen Inhalte des Versailler Vertrages entwerfen.

Abschließend vergleichen sie ihre Lösungen mit den Inhalten des Versailler Vertrages (nicht im Material) und ein Tafelbild (im Material enthalten) kann zur Sicherung dienen. Darüber hinaus werden den Schüler*innen Videolinks angeboten, auf denen sie sich weiter informieren können.