2 Materialien
20 Seiten
Eine bunte Mischung für den Politikunterricht, je nach Material Texte, Aufgaben, Grafiken und Lösungen
Rund um die Kommune
Wahlsystem Migration Kredite Produktlebenstyklus Hymne magische Viereck Betriebswirtschaftx2 Bewerbung Praktikum Marktmechanismus Bedürfnispyramide Nato Jugendstrafrecht Die EU Kaufverträge Rechnungswesen Inventur Rund um Märkte
Dieses Material beschäftigt sich mit der Nato, dem Bündnis, dem auch Deutschland angehört und das zunächst die kommunistischen Staaten vom Krieg mit den Westmächsten abhalten sollte.Wer ist Mitglied? Warum wurde die Nato gegründet? Welche Ziele verfolgt sie heute?Das und mehr lernen die SuS hier. Dafür füllen sie einen Lückentext aus, beantworten Fragen und kreuzen richtige Sätze an.Mit ausführlichen Lösungen
Klassenstufen: 8-9. Klasse
Kredite werden uns heute in den Medien als völlig problemlos verkauft. Dieses Material beleuchtet die Hintergründe, erklärt Schufa und Zinseszins und sorgen für einen Denkanstoß bei den Schülerinnen und Schülern. Nach einem Text sollen sie selbst überlegen, welche Situationen eines Kredites bedürfen, recherchieren im Internet zu diesen Möglichkeiten, erläutern, was Kredite sind und betrachten Gefahren und Alternativen. Nach dem Beantworten weiterer Fragen schreiben sie einen aufklärenden Artikel für die Schülerhomepage. Mit ausführlichen Lösungen, Links für die Internetrecherche und einem Artikel zum Thema Kredite.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Dieses Material beschäftigt sich mit dem Produktlebenszyklus in der Wirtschaft. Nach dem Betrachten einer Grafik sollen die Schülerinnen und Schüler einen erklärenden Lückentext ausfüllen und die fünf Phasen des Produktlebenszyklus nennen und erklären. Anschließend sollen sie dies anhand eines Produktes erläutern. Mit ausführlichen Lösungen.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Migration, nicht nur ein Thema über Flüchtlinge. Um das Thema zu umreißen, füllen die Schülerinnen und Schüler zunächst einen erklärenden Lückentext aus, um dann über Urbanisierung und Suburbanisierung zu lesen. Ein Merkkasten fasst noch mal die Push- und Pull-Faktoren zusammen. Anschließend müssen Fragen beantwortet werden, z.B. welche Gründe es gibt, vom Land in die Stadt zu ziehen und so weiter. Danach lernen sie ein Mädchen aus Indien kennen und begründen ihre Faktoren, ihren Lebensort zu wechseln. Auch ein Mädchen aus München entscheidet sich für den Wechsel des Lebensmittelpunktes, die Schülerinnen und Schüler betrachten auch ihre Geschichte. Abschließend muss im Internet recherchiert werden, inwiefern man in Europa das Land wechseln kann, wie ist das aber beispielsweise von Mexiko in die USA? + Grafik zu Push- / PullfaktorenMit ausführlichen Lösungen.
Klassenstufen: 9-10. Klasse
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