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Dieses Materialpaket ergibt am Ende eine komplette Unterrichtsreihe zum Thema Blut für die Jahrgänge 8-10.
Ursprünglich für Gymnasien konzipiert, eignet es sich aufgrund einer Vielzahl an Differenzierungen auch sehr gut für Gesamtschulen. Für nähere Informationen zu den einzelnen Materialien lest am besten die einzelnen Infos durch.
Wie ich mit dem Material arbeite:
1. Gruppenpuzzle zu den Blutbestandteilen (im Paket enthalten) ca. 90 Min.
2. HA oder Einstieg nächste Stunde (ca. 20 Min): Aufgaben des Blutes (im Paket enthalten)
3. Zusatz: Mikroskopieren der Blutbestandteile (nicht im Paket enthalten, mit Fertigpräparaten der Schule zu Erythrozyten und Leukozyten)
4. Blutkreislauf (ca. 90 Min) (im Paket enthalten)
5. Blutgefäße und Bluttransport ca. 60 Min. (im Paket enthalten)
6. Herz Bau und Funktion (Systole / Diastole) ca. 90 Min (im Paket enthalten)
7. Schülerversuch: Herz und Puls ca. 90 Min (im Paket enthalten)
8. Einstieg zu den Blutgruppen nach Karl Landsteiner (Im Paket enthalten) (Doppelstunde, evtl. HA Nr. 3)
9. Übung zur Bestimmung der Blutgruppen (im Paket enthalten) (45-90 Min. je nach Besprechung und Lerngruppe)
10. Rhesusfaktor (im Paket enthalten) (45 Min)
11. Versuche mit Kunstblut (nicht im Paket enthalten, abhängig von eurer Schule) (ca. 90 Min)
12. Das Blutgruppensystem (Übersichtstabelle + Quiz / Abschluss) (Im Paket enthalten) (ca. 90 Min.)
Bei diesem Material handelt es sich um zwei Varianten eines Arbeitsblatts zum Thema Blutgefäße und Bluttransport. In meiner Reihe habe ich zuvor die Bestandteile (ID: 725244) und Aufgaben (ID: 726801) des Blutes besprochen, was jedoch keine Voraussetzung für die Arbeit mit diesem Material ist. Nachdem beim Thema Blutkreislauf (ID: 728800) bereits kurz auf die Blutgefäße eingegangen wurde, sollen nun die Unterschiede im Aufbau und der Funktion von Arterien und Venen erarbeitet werden. Durch den Fachtext erhalten die SchülerInnen Informationen zu Arterien, Venen und Kapillaren. Mithilfe des Textes und Abbildungen soll Ihnen der Unterschied im Aufbau und die Relevanz für ihre Funktion klar werden.Damit du als Lehrkraft individuell auf deine Lerngruppe und ihr Arbeitstempo eingehen kannst, gibt es zwei Varianten zur Erarbeitung der Venenklappen:Variante 1: Die SchülerInnen sehen eine Abbildung, in der die Venenklappen bereits richtig eingezeichnet sind und müssen anschließend die Funktionsweise erklären.Variante 2: Die SchülerInnen müssen mithilfe des Textes die Segelklappen und die Fließrichtung des Blutes einzeichnen. Anschließend erklären sie schriftlich die Funktionsweise. Für die Variante 2 gibt es auch noch eine Version, bei der die Hintergrundfarbe in der Grafik entfernt wurde, damit die Zeichnungen der SchülerInnen klarer zu sehen sind.In beiden Varianten arbeiten die SchülerInnen zunächst alleine und anschließend als Team. Als zusätzliche Differenzierung gibt es für schnelle SchüerInnen auf beiden ABs eine Aufgabe zum weiterdenken, bei der es um die Kapillaren geht. Folgst du meiner Unterrichtsreihe (ID: 730537) zum Thema Blut, dann stellt diese Aufgabe auch teilweise eine Wiederholung dar (siehe Blutkreislauf). In der nächsten Stunde sieht meine Reihe den Aufbau und die Funktionsweise des Herzens vor (Diastole / Systole).
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Bei diesem Material handelt es sich um zwei Varianten eines Arbeitsblatts zum Thema Blutkreislauf. In meiner Reihe habe ich zuvor die Bestandteile (ID: 725244) und Aufgaben (ID: 726801) des Blutes besprochen, was jedoch keine Voraussetzung für die Arbeit mit diesem Material ist. Es handelt sich um einen leicht verständlichen Fachtext, welcher einen Überblick über das Herz-Kreislauf-System verschaffen soll, indem auf das Herz, die Blutgefäße und den Stoffaustausch an den Kapillaren eingegangen wird. Darüber hinaus erarbeiten die SchülerInnen mithilfe des Textes die Stationen des Blutkreislaufs durch den Körper.Damit du als Lehrkraft individuell auf deine Lerngruppe und ihr Arbeitstempo eingehen kannst, gibt es zwei Varianten:Variante 1: Die SchülerInnen erstellen nur ein Flussdiagramm zu den Stationen im Blutkreislauf (rechte Herzkammer--> Lungenarterie -->...)Variante 2: Die SchülerInnen beschreiben den Weg des Blutes ausführlich in einem Fließtext.In beiden Varianten arbeiten die SchülerInnen zunächst alleine und anschließend als Team. Als zusätzliche Differenzierung gibt es für schnelle SchüerInnen auf beiden ABs eine Aufgabe zum weiterdenken.Zum Einstieg macht es Sinn, das Vorwissen zum Blutkreislauf im Plenum aufzugreifen und evtl. grob zeichnen zu lassen. Ebenso eignet sich die Frage, warum das Blut überhaupt durch den Körper fließt (Stichwort Aufgaben des Blutes) oder wie Stoffe aufgenommen werden können. Nach der Ergebnissicherung könnte dieses Vorwissen erneut reflektiert werden. Innerhalb einer Doppelstunde sollten Einstieg, Erarbeitung und Sicherung gut umsetzbar sein. Als HA oder in der nächsten Stunde könnte auf die Unterschiede zwischen Arterien und Venen eingegangen werden. Mehr dazu findest du in meinen Materialien und meiner Unterrichtsreihe Blut ;)
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Bei diesem Material handelt es sich um einen Infotext über den Rhesusfaktor und Rhesusbays sowie ein Arbeitsblatt in zwei verschieden differenzierten Varianten. Du hast die Wahl, ob die SchülerInnen selbst ein Modell / Schema zeichnen sollen, oder das Modell bereits an die Hand bekommen um die Sachverhalte zu erläutern. Als zusätzliche Differenzierung gibt es für schnelle SchüerInnen Aufgaben zum weiterdenken, welche gut in die Sicherung mit aufgenommen werden können.Die Lösungen zu allen Aufgaben sind natürlich ebenfalls enthalten.Dieses Material eignet sich gut als Hausaufgabe oder Vertiefung, nachdem man das AB0 Blutgruppensystem nach Landsteiner erarbeitet hat (ID: 735305). Ich denke eine Einzelstunde von 45 Minuten sollte für die Erarbeitung des Rhesusfaktors ausreichen, je nachdem wie stark man das ganze noch in der Sicherung vertiefen möchte oder wieviel Zeit für die Zeichnungen investiert wird.Falls eure Schule über Versuchskits mit Kunstblut verfügt, wäre hier ein geeigneter Zeitpunkt vor oder nach der Erarbeitung des Rhesusfaktors.In meiner Unterrichtsreihe (ID: 730537) zum Thema Blut habe ich zuvor die Bestandteile und Aufgaben des Blutes besprochen, bin auf den Blutkreislauf eingegangen und habe die Unterschiede von Arterien und Venen erarbeitet. Prinzipiell sind diese Inhalte allerdings keine Voraussetzung für diese Stunde / dieses Material. Die Behandlung des AB0 Blutgruppensystems würde ich allerdings vor dieser Stunde empfehlen, weil es die SchülerInnen ansonsten verwirren könnte. Neben meiner Unterrichtsreihe Blut wird es auch noch ein Materialpaket zu den Blutgruppen geben (Einführung Landsteiner, Übung / Versuch, Rhesusfaktor).
Klassenstufen: 9-10. Klasse
Dieses Material beinhaltet drei verschieden ausgelegte Arbeitsblätter zu einem Versuch, bei dem die SchülerInnen die Veränderung der Herzfrequenz nach einer körperlichen Belastung entdecken, dokumentieren und analysieren sollen. Du kannst dabei wählen, ob die SuS den Versuch selbst durchführen und dokumentieren, bevor sie ihn in einem Diagramm auswerten, oder ob sie bereits vorausgefüllte Werte erhalten (AB 3).Wenn die SchülerInnen den Versuch selbst durchführen dürfen, gibt es eine schwere Variante, bei der die SchülerInnen selbst eine geeignete Darstellungsform zur Analyse entwickeln müssen (AB 1) und eine leichte Variante (AB 2), bei der ein Kurvendiagramm und die Achsenbeschriftung bereits vorgegeben wird. Zusätzlich sind auf diesem AB Hilfewörter angegeben, die den SchülerInnen bei der Formulierung einer Erklärung helfen sollen.In allen Varianten arbeiten die SchülerInnen in Partner- und Einzelarbeit und es gibt eine Aufgabe für schnelle SchülerInnen.Da die Durchführung nicht sehr viel Zeit in Anspruch nimmt, lässt sich das ganze in 45 Minuten Durchführen und die Besprechung bzw. Erklärung der Ergebnisse auf nächste Stunde auslagern, oder man nimmt sich eine ganze Doppelstunde und geht detaillierter auf die biologischen Hintergründe ein (Stichwort Zellatmung etc.)Neben den schriftlichen Lösungen ist auch ein Beispieldiagramm zu den vorgegebenen Messwerten aus AB 3 vorhanden.Dieses Material ist Teil einer Unterrichtsreihe zum Thema Blut. Wenn dich das interessiert, schau dir auch meine anderen Materialien an ;)
Klassenstufen: 9-10. Klasse
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