Materialpaket Lesestreifen Deutsch #silvesterknaller25

Blitzlesen ist das Hauptziel dieses Lernmaterials.Die Lesestreifen eignen sich für den Aufbau und das Training eines Sichtwortschatzes. Die Wörer sind alles Nomen und stammen aus dem Alltagswortschatz der Primar-, Grundschulkinder.Das Kind kann durch den Erwerb eines Sichtwortschatzes sein Lesetempo und seine Sicherheit beim Lesen steigern. DaZ- / DaF-Kinder können gleichzeitig ihren Wortschatz erweitern und dadurch besser und selbstständiger kommunizieren.Zu jedem Wortfeld gibt es 10 oder 20 Wörter. Die jeweiligen Wörter stehen in drei verschiedenen Reihenfolgen zur Verfügung. Da die Kinder oft die Wörter schnell auswendig können und sie dadurch nicht mehr erlesen müssen, kann man mit den verschiedenen Reihenfolgen die Herausforderung und den Übungseffekt hoch halten. Am besten die Lesetreifen auf der Rückseite nummerieren und sich notieren, welcher Lesetreifen geübt wurde.Es stehen dir Varianten in schwarzer Schrift und mit Silbenmarkierung zur Verfügung. Für jedes Land (D, A, CH) hat es separate Dateien.Die Anleitung für das Blitzlesegerät findest du hier:Blitzlesegerät herstellenDie Lesestreifen mit den 100 häufigsten Wörtern findest du hier:100 häufigste WörterDie leeren Vorlagen für eigene Wörter findest du hier:leere Vorlagen für Sichtwortschatz-TrainingDas Lesetraining mit Grundbausteinen / Wortstämmen:Lesetraining mit Wortbausteinen

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Diese Lesestreifen passen zum Blitzlesegerät.Die Lesestreifen eignen sich für die Kinder, denen die indirekte Lesestrategie und damit das phonologische Rekodieren noch Mühe bereitet. Das Ziel ist, dass sie mit den sinnfreien Graphemfolgen Sicherheit in der Lesesynthese gewinnen können. Es geht primär darum, die Technik der Rekodierung systematisch zu vermitteln und zu automatisieren. Wenn die Kinder für die einzelnen Laute Handzeichen kennen, können sie die zur Unterstützung während der phonologischen Rekodierung einsetzen. Oft ist es auch sinnvoll parallel zu dieser Fördermethode - oder direkt anschliessend - das sinnentnehmende Lesen auf Wörter- oder Satzebene zu trainieren. Die Auswahl der Pseudowörter erfolgte nach spezifischen Kriterien: - ein- oder zwei- oder dreisilbige Wörter - Vokale (V; auch Diphthonge) und dauerhaft artikulierbare Konsonanten (K),    zum Beispiel: m, f, s - keine Konsonantenhäufungen: Vokal und Konsonant wechseln sich ab.    Zum Beispiel: KVKV - Plosive (d, t, g, k, b, p) erscheinen erst bei den letzten Lesestreifen mit den    anspruchsvollsten Wörtern Den Aufbau der Lesestreifen und das mögliche Vorgehen beim Lesetraining beschreibe ich in den didaktischen Erläuterungen.Weitere Übungsmöglichkeiten für das Blitzlesen mit Lesestreifen findest du hier:Sparpaket: 100 häufigste WörterDas Dossier mit den Lesestreifen zu 8 Alltags-Worfeldern:Sichtwortschatz trainieren - WortfelderDas Lesetraining mit Grundbausteinen / Wortstämmen:Lesetraining mit WortbausteinenDie leeren Vorlagen für eigene Wörter findest du hier:leere Vorlagen für Sichtwortschatz-TrainingDu kannst die Produkte auch direkt bei uns im Shop erwerben, falls dir die Zeit und Geduld fehlt, sie selber herzustellen:Blitzlesegerät und Lesestreifen

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Diese Lesestreifen passen zum Blitzlesegerät.Die Lesestreifen eignen sich für Kinder, denen die Phonemsynthese noch Mühe bereitet. Wichtig ist, dass sie das Prinzip des Zusammenschleifens grundsätzlich verstanden haben. Mit den einfachen Wörtern auf den Lesestreifen soll der Automatisierungsprozess unterstützt werden. Das Ziel ist, dass das Kind mit kurzen ein- oder zweisilbigen Wörtern Sicherheit beim Rekodieren erlangen kann. Dazu wurden die Wörter nach spezifischen Kriterien ausgewählt: - ein- oder zweisilbige Wörter - Vokale (V; auch Diphthonge) und dauerhaft artikulierbare Konsonanten (K): z.B.: m, f, s - keine Konsonantenhäufungen: Vokal und Konsonant wechseln sich ab: z.B.: VKV, KVKV - mehrheitlich lautgetreues Wortmaterial ohne orthographische Besonderheiten: das Ziel ist die lautsprachliche Einübung des Wortschatzes, so dass die orthographischen Besonderheiten eine untergeordnete Rolle spielen. Beim Üben auf die korrekte Aussprache des Kindes achten. - Plosive (d, t, g, k, b, p) erscheinen erst bei den letzten Lesestreifen mit den anspruchsvollsten Wörtern (Ausnahme: Opa, mit)Den Aufbau der Lesestreifen und das mögliche Vorgehen beim Lesetraining beschreibe ich in den didaktischen Erläuterungen.Exklusiv bekommst du mit den Lesestreifen auch 3 Zusatzmaterialien aus dem grossen Materialpaket "Zusatzmaterial zu den Lesestreifen "Einfache Wörter". - Buchstabenfächer zu den Lesestreifen 5&8- Streichholzschachtelwörter zu den Lesestreifen 3&4- Domino zu den Lesestreifen 6&7Mit den Zusatzmaterialien können die Kinder auf verschiedene Arten intensiv mit den gleichen Wörtern das Lesen üben.Weitere Übungsmöglichkeiten für das Blitzlesen mit Lesestreifen findest du hier:Sparpaket: 100 häufigste WörterDas Dossier mit den Lesestreifen zu 8 Alltags-Worfeldern:Sichtwortschatz trainieren - WortfelderDas Lesetraining mit Grundbausteinen / Wortstämmen:Lesetraining mit WortbausteinenDie leeren Vorlagen für eigene Wörter findest du hier:leere Vorlagen für Sichtwortschatz-TrainingDu kannst die Produkte auch direkt bei uns im Shop erwerben, falls dir die Zeit und Geduld fehlt, sie selber herzustellen:Blitzlesegerät und Lesestreifen#silvesterknaller24

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Blitzlesen ist das Hauptziel dieses Lernmaterials.Es wurde in Ergänzung zum Lernmaterial "Lesestreifen: 100 häufigste Wörter (Deutsch)" erstellt.Du bekommst beide Lernmaterialien im Sparpaket "Lesestreifen: 200 häufigste Wörter (Deutsch)".Für schwache Leser und Leserinnen ist es wichtig, dass sie ihre Leseflüssigkeit erhöhen können. Dazu gehören unter anderem die Lesegeschwindigkeit und der Automatisierungsgrad des Dekodierens auf der Wortebene.Es gibt verschiedene Übungsmöglichkeiten: mit Silben arbeiten, Signalgruppen erkennen oder Sichtwortschatz trainieren. Das Ziel ist jeweils, dass die Kinder die Wörter schneller erkennen und verstehen (Automatisierungsgrad des Dekodierens) und dadurch das Arbeitsgedächtnis entlastet wird. Wenn mehr Kapazität im Arbeitsgedächtnis zur Verfügung steht, dann können die Kinder den Sinn und Zusammenhang auf Satz- und Textebene besser verstehen.Gemäss Rosebrock braucht es für eine ausreichende Leseflüssigkeit folgendes: Etwa ab der 3., spätestens 4. Klasse sollte ein Kind mindestens 100 Wörter pro Minute laut lesen können und eine Dekodiergenauigkeit von 95% erreichen. (Quelle: Rosebrock, C. et al. (2011): Leseflüssigkeit fördern. Lautleseverfahren für die Primar- und Sekundarstufe.)Wir trainieren mit unseren schwachen Leser und Leserinnen unter anderem den Sichtwortschatz. Dafür nehmen wir die 200 häufigsten Wörter der deutschen Sprache. Da diese in Texten sehr häufig vorkommen, nützt es dem Kind, wenn es die auf einen Blick erkennt und nicht mehr mühsam erlesen muss. Dazu haben wir immer 10 dieser Wörter auf einen Lesestreifen geschrieben. Diesen Lesestreifen kann das Kind entweder direkt so lesen oder dann mit unserem "Blitzlesegerät". So nennen wir dieses Ding.Die Lesestreifen eignen sich vor allem für Erstleser*innen und für sehr schwache Leser*innen, die noch nicht über ein genügendes Lesetempo verfügen.Die Anleitung für das "Blitzlesegerät" findest du hier:BlitzlesegerätDamit können die Lesestreifen super geübt werden.Das Dossier mit den Lesestreifen zu 8 Alltags-Worfeldern findest du hier:Sichtwortschatz trainieren - WortfelderDas Lesetraining mit Grundbausteinen / Wortstämmen:Lesetraining mit WortbausteinenLeere Vorlagen für eigene Lesestreifen findest du hier:Leere Vorlage für LesestreifenDu kannst die Produkte auch direkt bei uns im Shop erwerben, falls dir die Zeit und Geduld fehlt, sie selber herzustellen:Blitzlesegerät und Lesestreifen

Klassenstufen: 2-3. Klasse