EINLEITUNG

Der Umgang mit verhaltensauffälligen Schülerinnen und Schülern (SuS) ist meines Erachtenseine Kernaufgabe von Lehrkräften. Gerade diese SuS fordern einen, bringen einenan Grenzen, lassen einen oft mit Fragezeichen zurück und können einen am Endeauch ganz stark ans Herz wachsen. Gerade dieser Zielgruppe ist dieseMaterialsammlung gewidmet.

DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR

Als ichmeine Lehrerkarriere gestartet habe, hätte ich nie gedacht, dass ich SuS einenText abschreiben lasse. Ich dachte, das wäre total veraltet. Der hiervorliegende Störertext hat sich in der Praxis bewährt. SuS diesen Text Abschreibenzu lassen bringt als erstes den Vorteil, dass es leiser in der Klasse wird. Dasist für den Unterrichtsalltag so wichtig. Darauf folgen aber auch Leitfragen,die das Reflexionsvermögen der SuS ansprechen sollen, damit sie dann ihr Verhaltenverbessern können. Der Vergesslichkeitstext ist ähnlich aufgebaut und soll miteinem konkreten Beispiel dafür sorgen, dass SuS ihre Materialien nicht mehr sooft vergessen.

JedeLehrkraft macht Erfahrungen mit besonders auffälligen SuS. Der hier erarbeiteteReflexionsbogen zielt genau auf solche SuS ab. Es sind Reflexionsfragen, dieauf eine Woche gerichtet sind. Der Smiley-Plan hat sich gut für SuS mit einenFörderschwerpunkt ES bewährt. Bei einem positiven Ergebnis (mehr lachende alstraurige Smilies) kann eine Belohnung vereinbart werden. Die Materialsammlungschließt mit einem allgemeinen Reflexionsbogen zu einer Unterrichtsstörung.