Fächerübergreifendes Materialpaket - Alles rund um Unterricht

EINLEITUNG In Kindern liegt ein großes Potential spielerisch zu lernen. Dieses Potential kann in einer Projektwoche gefördert werden. Das hier entstandene Material ist gut für einen Zeitraum von drei bis fünf Tagen, bei fünf Stunden pro Tag einsetzbar.  Die Schülerinnen und Schüler (SuS) sind mit dem Lernspiel gut beschäftigt und können auch viel dabei lernen. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Die Materialsammlung startet mit dem Flyer zum Projekt. Ein gut gestalteter Flyer kann gerade auch die SuS ansprechen, die Spaß am Spiel entwickeln und spielen haben. Danach folgt der Arbeitsauftrag. Dieser ist so gestaltet, dass die SuS bis zur Spielentwicklung verschiedene Phasen durchlaufen. Erst werden der Spielplan, dann die Lernkarten, danach die Spielfiguren und dann die Spielregeln und letztendlich der Spielkasten gestaltet. Bei den Spielfiguren bietet sich Spielknete an, die später im Backofen ausgehärtet werden kann. Aus einem Schuhkarton lässt sich gut ein Karton für ein Lernspiel gestalten. Bei der Gestaltung der Spielanleitung brauchen die SuS Hilfe. Die Materialsammlung geht dann mit einem Musterspielplan weiter, in der die Lehrkraft aufzeigen kann, was sie ungefähr erwartet. Auch hier gibt es Material zur Spielplanerstellung und zu den Lernkarten. Die Materialsammlung endet mit einer Hilfe zur Spielregelgestaltung.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Für jeden Lehrer steht irgendwann die Entscheidung an, ob ein Referendar oder Praktikant mit in den eigenen Unterricht kommt und ob man die Betreuung übernehmen kann. Für mich sind es bis jetzt fünf Praktikanten gewesen, die ich betreuen konnte. Aus dieser Erfahrung heraus, habe ich Materialien entwickelt, die bei der Betreuung helfen können. Der inhaltliche Schwerpunkt liegt auf Unterrichtsbeobachtung, -planung und -reflexion. Im Update 1 habe ich vier Aufforderungen an Schülerinnen und Schüler ergänzt, die gut vor einem Unterrichtsbesuch besprochen werden können.

EINLEITUNG Der Umgang mit verhaltensauffälligen Schülerinnen und Schülern (SuS) ist meines Erachtenseine Kernaufgabe von Lehrkräften. Gerade diese SuS fordern einen, bringen einenan Grenzen, lassen einen oft mit Fragezeichen zurück und können einen am Endeauch ganz stark ans Herz wachsen. Gerade dieser Zielgruppe ist dieseMaterialsammlung gewidmet. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTARAls ichmeine Lehrerkarriere gestartet habe, hätte ich nie gedacht, dass ich SuS einenText abschreiben lasse. Ich dachte, das wäre total veraltet. Der hiervorliegende Störertext hat sich in der Praxis bewährt. SuS diesen Text Abschreibenzu lassen bringt als erstes den Vorteil, dass es leiser in der Klasse wird. Dasist für den Unterrichtsalltag so wichtig. Darauf folgen aber auch Leitfragen,die das Reflexionsvermögen der SuS ansprechen sollen, damit sie dann ihr Verhaltenverbessern können. Der Vergesslichkeitstext ist ähnlich aufgebaut und soll miteinem konkreten Beispiel dafür sorgen, dass SuS ihre Materialien nicht mehr sooft vergessen. JedeLehrkraft macht Erfahrungen mit besonders auffälligen SuS. Der hier erarbeiteteReflexionsbogen zielt genau auf solche SuS ab. Es sind Reflexionsfragen, dieauf eine Woche gerichtet sind. Der Smiley-Plan hat sich gut für SuS mit einenFörderschwerpunkt ES bewährt. Bei einem positiven Ergebnis (mehr lachende alstraurige Smilies) kann eine Belohnung vereinbart werden. Die Materialsammlungschließt mit einem allgemeinen Reflexionsbogen zu einer Unterrichtsstörung.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Dieses Material ist rund um die Klassenleitung gestaltet.Es beinhaltet:1. Automatisierte Tabellen zur Berechnung von Noten (Excelkenntnisse erforderlich)2. Automatisierte Tabelle zur Berechnung von Fehlzeiten(Excelkenntnisse erforderlich)3. Toilettenliste4. Vorlage Elternbrief5. Schülerreflexionsbogen - Unterrichtsstörung6. Kriterien für Mappenführung