Große Materialsammlung - Erdkunde

EINLEITUNG Das Material „Gruppenarbeit Weltraum“ ist für die fünfte und sechste Klasse einer Realschule/Hauptschule ausgerichtet. Es ist für den Einsatz im Regelunterricht oder Wahlpflichtkurs Erdkunde gedacht. Schülerinnen und Schüler (SuS) bringen zum Themenkreis Weltraum viel Eigenmotivation mit, um sich eigenständig mit dem Unterrichtsgegenstand auseinander zu setzen. Diese Eigenmotivation kann mit anschaulichen Arbeitsmaterial genutzt werden,   DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Die konzipierten Arbeitsblätter können als Einzelarbeit oder Gruppenarbeit verwendet werden. Themenschwerpunkt ist zum einen unser Sonnensystem und zum anderen Weltraummissionen. Es bietet sich an, zu beiden Themenkreisen ein Mindmap zur Vorwissensaktivierung einzusetzen. Auch hierfür ist passendes Material erstellt worden.   BILDQUELLEN Jedes verwendete Bild, stammt von der Internetseite www.pixabay.de und hat einen Vermerk, dass es sich um ein freies Bild handelt.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

EINLEITUNG Dieses Material ist für die fünfte bis siebte Klasse ausgerichtet. Es ist nicht für den Regelunterricht Erdkunde sondern vielmehr für einen WPK Erdkunde (Wahlpflichtkurs) ausgerichtet. Der Themenschwerpunkt ist Kinder auf der ganzen Welt.   DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Didaktisch ist das Material so aufgebaut, dass es zu Beginn eine spezielle Situation gibt. Paco, ein Junge aus Buenos Aires, ist Teilnehmer eines internationalen Jugendtreffs in einer deutschen Stadt. Dort lernt er Kinder aus anderen Teilen der Erde kennen. Die SuS haben dann in einer Gruppenarbeit, die Leitfragen orientiert ausgelegt ist, die Möglichkeit, mehr über die Städte, Länder und Kontinente der einzelnen Kinder herauszufinden. Hierfür ist ein Gruppenauftrag, Leitfragen und eine Ergebnismatrix erstellt worden.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

EINLEITUNG Dieses Material ist für die fünfte bis siebte Klasse ausgerichtet. Es ist nicht für den Regelunterricht Erdkunde, sondern vielmehr für einen WPK Erdkunde (Wahlpflichtkurs) ausgerichtet. Der Themenschwerpunkt ist die Unterwasser-welt. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Um das Vorwissen der Schülerinnen und Schüler (SuS) zu aktivieren, startet die Unterrichtsreihe mit einem ansprechenden Mindmap, indem die SuS ihr Vorwissen zur Unterwasserwelt aufschreiben können. Im Unterrichtsgespräch kann dieses Wissen dann erweitert werden. In der nächsten Doppelstunde haben die SuS die Gelegenheit eine Gruppenarbeit über einen speziellen Ozean durchzuführen. Die Gruppenarbeit wird durch Leitfragen unterstützt. Inhaltlich gehen die SuS hierbei u.a. auf unterschiedliche Pflanzen und Tiere aus dem speziellen Ozean ein. In der nächsten Unterrichtsstunde beschäftigen sich die SuS mit gesunkenen Schiffen und suchen dafür in Einzelarbeit Informationen. Die Gruppenarbeit zu den Ozeanen sowie die Einzelarbeit zu gesunkenen Schiffen sind so gestaltet, dass sie als Internetrecherche durchgeführt werden können. Zum Ende der Unterrichtsreihe kann ein Quiz durchgeführt werden, um das gelernte zu wiederholen. Um einen spielerischen Charakter einzuführen, kann die Klasse hierzu in zwei Gruppen aufgeteilt werden und für jede richtige Antwort bekommt, die jeweilige Gruppe einen Punkt.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

EINLEITUNG Das Material „Berlin, Berlin“ ist für die fünfte und sechste Klasse einer Realschule/Hauptschule oder Oberschule ausgerichtet. Es ist für den Einsatz im Regelunterricht oder Wahlpflichtkurs Erdkunde gedacht. Schülerinnen und Schüler (SuS) bringen zum Themenkreis Berlin viel Eigenmotivation mit, um sich eigenständig mit dem Unterrichtsgegenstand auseinander zu setzen. Diese Eigenmotivation kann mit anschaulichem Arbeitsmaterial genutzt werden, um sich tiefer mit dem Unterrichtsgegenstand auseinander zu setzen. DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR Im niedersächsischen Kerncurriculum für das Fach Erdkunde wird festgehalten, dass Schülerinnen und Schüler der fünften und sechsten Klasse sich mit grundlegenden Mensch-Raum-Beziehungen auseinandersetzen sollen. Zu diesen speziellen räumlichen Beziehungen gehört auch Deutschland. (vgl. Kerncurriculum, 2014, S. 11). Berlin als Hauptstadt Deutschlands hat hier eine besondere Stellung. Um das Vorwissen der SuS zu ergründen, kann ein Mindmap hilfreich sein. Bei leistungsschwachen Klassen ist es gut, das Mindmap vorzustrukturieren. Ein Steckbrief über Berlin kann erstellt werden, um den SuS einen Überblick über Berlin zu geben und wichtige Informationen herauszustellen. Vertiefungsaufgaben können eigene Eindrücke über Berlin mit Sachinformationen verbinden. Des Weiteren kann durch das Schreiben von Sätzen in Aufsatzform eine tiefere Auseinandersetzung erfolgen.

Klassenstufen: 5-6. Klasse