Hier geht es darum, dass die Schüler_innen möglichst selbstständig herausfinden sollen, dass Dezimalzahlen keinen eindeutigen Vorgänger oder Nachfolger haben.
Ideal für Freiarbeit. Meine Schüler_innen hatten mit dem AB keine Probleme. Für die schwächeren habe ich Hilfestellungen an die Tafelrückseite geschrieben.