Lese Merkspiel Frühling - Memo Spiele - Lese-Merkspiele (4 Stück) - Bild-Satz-Zuordnung

Frühlingsbundle mit dem Schwerpunkt:  sinnentnehmendes Lesen trainieren mit Lesespielen & Logicals. Nutzen Sie diese Freiarbeitsmaterial für die die Stationsarbeit, für Lernwerkstätten, als Zusatzmaterial für den Wochenplan, als didaktische Reserve oder für die Freiarbeitsecke im Klassenzimmer. Enthaltene Materialienab Klasse 1Lesemalblätter - 30 Stück, dreifach differenziertMini-Lesespuren auf der Wortebene - 5 StückLesen, Schneiden, Kleben - 30 Logicals, dreifach differenziertIch habe ... Wer hat ...? - Lesespiel, dreifach differenziertLesekarten für die Bild-Satz-Zuordnung, dreifach differenziertLese-Merkspiele - 4 Stück, Lesespiele für "zwischendurch".ab Klasse 2Quatschsätze finden! - 30 Klammerkarten, dreifach differenziertLesekreis -Legekreis für sinnentnehmendes Lesenab Klasse 3Logicals - 3 Stück, dreifach differenziert, 3 Leserätsel für sinnentnehmendes Lesen.Die einzelnen Materialien im Detail:ab Klasse 1Lesemalblätter30 Lesemalblätter  mit  frühlingshaften MotivenDiese Lesemalblätter sind für den Unterricht ab Klasse 1 geeignet. Sie sind für die  Freiarbeit und als motivierendes Material für „zwischendurch“  oder Vertretungsstunden gedacht und dreifach differenziert. Lesen, Zählen, Malen:  diese Lesemalblätter sind einfach strukturiert und im Aufbau identisch. Durch stetig wachsende  Komplexität der Hinweissätze und steigender Anzahlder zu zählenden Objekte steigert sich der Schwierigkeitsgrad derLesemalblätter allmählich.Ab der schwierigen Version ist zusätzlich logisches Denken gefragt: hier sin d die Aufgaben schon leichte Logikrätsel im Sinne von Lese-Mal-Logicals.Auf jedem Blatt befindet sich ein vorgegebenes schwarz-weißes Bild. Der kurze Textdazu gibt Hinweise, welche Dinge wie farbig anzumalen oder ergänzend auf dasBlatt zu malen sind. Die Lesemalblätter fördern die Lesekompetenz der Kinder, insbesondere sinnentnehmendes Lesen. Daneben werden numerische Basiskompetenzen, Wahrnehmung, Konzentration, logisches Denken und Feinmotorik trainiert.Zur Selbstkontrolle vergleichen die Kinder ihre Ergebnisse mit denjenigen einesPartnerkindes. Dass bei einzelnen Details mehrere Lösungen möglich sind, ist dabei durchaus beabsichtigt: die Kinder diskutieren, welche Lösungen möglich und welche Varianten tatsächlich falsch sind.Damit die Kinder und Lehrkräfte den Überblick über bereits bearbeitete Lesemalblätter behalten, haken die Kinder die erledigten Lesemalblätter auf ihrem persönlichen Laufzettel ab.Mini-Lesespuren auf der Wortebene5 Lesespuren auf der Wortebene mit Frühlingswörtern. Für das Lesetraining und Wortschatztraining im Bereich Deutsch und DaZ.Der Rätselcharakter dieser Lesespuren motiviert die Kinder zu ausgiebige Lesetraining und Festigen verschiedener Wortschatzbereiche.Als Hilfe fürErstlesende funktionieren diese Lesespuren auf der Wortebene und sind in Silbenschrift gehalten.Die Kinder sollen das Lösungswort am Ende der Seite herausfinden.Dazu lesen Sie die aufgelisteten Wörter in der Spalte links und suchen das dazu passendeBild auf der rechten Seite. Jedem Bild ist ein Buchstabe zugeordnet, den die Kinder an entsprechender Stelle notieren.Haben sie alles richtig gemacht, ergibt sich das Lösungswort – so können die Kinder sofort selbst kontrollieren, ob sie richtig gearbeitet haben.Zusätzlich gibt es eine Lösungskarte, auf derdie Kinder noch einmal alle korrekten Lösungswörter der Lesespuren finden.Lesen, Schneiden, Kleben - LogicalsDiese Logicals sind Lese-Logik-Rätsel rund um Frühlingswörter und Frühlingsmotive.Sie sind ein motivierendes Übungsformat, mit dem Kinder das sinnentnehmende Lesen selbstständig üben können. Schneiden und Kleben, die Bilder der fertigen Logicals eventuell bunt ausmalen – das fördert die Feinmotorik.Aber auch logisches Denken, die Konzentration und das Gedächtnis werden mit Logicals trainiert. Denn ein Logical (engl. „logisch“) ist ein Rätsel, das nur durch logisches Schlussfolgern zu lösen ist. Jedes Logical besteht aus einer Reihe von Abbildungen, die die Kinder ausschneiden sollen und einer Reihe von Hinweisen, dieAussagen darüber enthalten, welche Abbildung wohin zu kleben ist. Die Logicals sind dreifach differenziert.   Ich habe ...  Wer hat ... ? - LesespielDiese Lesekette ist ein Gruppenspiel und dient Leseübungen auf der Satzebene (dreifach differenziert). Gleichzeitig werden genaues Zuhören, Wahrnehmung und Wortschatz trainiert.Das Spiel ist als Lesekette bzw. Kettenreaktion konzipiert, bei dem die Kinder in der Gruppe sich gegenseitig zuhören, dann richtig reagieren und selbst vorlesen sollen: Das Kind mit der Startkarte beginnt das Spiel. Jede Karte wird vorgelesen.Sobald ein Kind in dem Vorgelesenen seine eigene Karte erkennt, reagiert es entsprechend und liest seinerseits den Text seiner Karte vor.So geht das weiter, bis das Ende erreicht ist.Die Lesekette ist dreifach differenziert: der einfache Kartensatz ist mit einem Stern auf dem Titelblatt gekennzeichnet, der mittelschwierige ist an zwei Sternen und der schwierige an drei Sternen erkennbar.Sollten in einer Lesegruppe weniger Kinder sein als das Lesespiel Karten hat, können sich diejenigen Kinder, die bereits gelesen haben, eine weitere Karte ziehen. Lesekarten für die Bild-Satz-ZuordnungLesekarten für Leseübungen auf der Satzebene (einfache, mittelschwierige und schwierige Version). Sie sind als Zuordnungskarten konzipiert, bei denen zu einer Bildkarte jeweils die passende Textkarte gefunden werden soll. Die Karten sind dreifach differenziert: der einfache Kartensatz ist mit einem Stern auf dem Titelblatt gekennzeichnet, der mittelschwierige ist an zwei Sternen und der schwierige Satz an drei Sternen erkennbar. Die Bildkarten allein können aber genauso gut als Gedächtnisspiel genutzt werden wie als Erzählanlass oder als  Schreibanlass für Kreatives Schreiben.Die im Dokument jeweils auf die Bild- und Textkarten folgende Seite dient der Selbstkontrolle:Die kleinen Versionen der Bildkarten lassen sich per doppelseitigem Druck auf der Rückseite der Textkarten anbringen.So können die Kinder durch einfaches Umdrehen der Karten sofort kontrollieren, ob sie das richtige Kartenpaar zusammengestellt haben.(Falls Ihnen der Duplex-Druck unheimlich ist, drucken Sie einfach alles auf einen Rutsch aus und kleben die Lösungen auf die Rückseite.)Lese-MerkspieleDiese Lesespiele sind für kurze Leseeinheiten „zwischendurch“ gedacht.Sie sind farblich sortiert und können einzeln für die Partnerarbeit eingesetzt werden.Kombiniert man die verschiedenen Lesespiel-Sätze zu einem größeren Lesespiel, eignen sich die Karten auch für die Gruppenarbeit.Insgesamt sind es vier kombinierbare Spiele mit jeweils sechs Kartenpaaren.  EinsatzmöglichkeitenBild-Satz-Zuordnung in PartnerarbeitEin Kind liest die Sätze vor, das andere sucht das passende Bild dazu. Memo Spiele - Lese-MerkspielPassende Karten müssen nach den gängigen Memo Spielregeln gefunden werden.Partnersuche in GruppenarbeitHier kommen genauso viele Bild-Satz-Paare zum Einsatz, wie es teilnehmende Kinder gibt: mit passenden Kartenpaaren sollen sich die Kinderpaare durch Beschreiben der eigenen Bildkarte bzw. durch Vorlesen der eigenen Satzkarte finden.ab Klasse 2Quatschsätze finden! Lesefähigkeitund Lesemotivation kommen nicht nur einem Fach, sondern allen Fächern zugute!Und "am besten dient man der Leseförderung, wenn esmöglichst häufig etwas zu lachen gibt" (Rosebrock 1995)Der Unsinnsatz wird von vielen Lehrern seit vielen Jahren schon im erstenUnterrichtsjahr benutzt, um Schüler in der Fremdsprache zu motivieren (Viëtor1976) Unnsinnsätze dienen gleichzeitig der Lesemotivation - denn wo gelacht werden kann, macht das Lesen Spaß! Jede Klammerkarte zeigt ein Bild, das für ein Frühlingsphänomen steht.  Darunter stehen sechs bis sieben Sätze. Die meisten Aussagen sind sinnvoll und richtig und vermitteln so Wissenswertes und Spannendes über Phänomene des Frühlings. Einige der Sätze sind jedoch „Quatschsätze“ und behaupten blanken Unsinn. Diese „Quatschsätze“ sollen erkannt und mit Klammern oder Folienstiftgekennzeichnet werden. Mit der Lösung auf der Rückseite der Klammerkarten können die Kinder sofort kontrollieren, ob sie alles richtig gemacht haben.So arbeiten die Kinder mit den Klammerkarten Jede Karte zeigt ein Bild, das das jeweilige Thema der Klammerkarte ahnen lässt. Darunter stehen sechs bis sieben Sätze.Die meisten Aussagen sindsinnvoll und richtig und vermitteln so Wissens werte s und Spannendes über einPhänomen des Frühlings – Tierarten, Wetterphänomene, typische Kleidungsstücke ….Einige der Sätze sind jedoch „Quatschsätze“ und behaupten blanken Unsinn. Diese „Quatschsätze“ sollen erkannt und mit Klammern oderFolienstift gekennzeichnet werden. Sie dienen gleichzeitig der Motivation - denn wo gelacht werden kann, macht das Lesen Spaß!  Lese - Legekreis zum Thema ´Frühling´ Dieser Lese-Legekreis wird in seinen Einzelteilen auf A4 ausgedruckt (kann dann auch auf A3 vergrößert werden für die Arbeit im Bodenkreis oder als Tafelbild bzw. Wandkreis.) Oder man verkleinert ihn, damit er für die  Einzel- und Partnerarbeit auf dem Tisch verwendet werden kann (dabei dann auf die ausreichende Schriftgröße der Textabschnitte achten!). Die Teile des Legekreises werden dann alle ausgeschnitten und laminiert.Alle Überschriften, die Abbildungen und die Texte  liegen nun in Einzelteilen vor.Die Kinder versuchen zu jeder Überschrift das passende Bild und die passende Beschreibung des Kindes und zugehörigen Bildes zu finden. Die Teile werden nach und nach um den Mittelpunkt angeordnet, bis der Kreis vollständig ist.Zur Selbstkontrolle nutzen die Kinder die per Duplexdruck auf die Rückseite  der Legeteile aufgebrachten farbigen Punkte. So können Sie den Legekreis einsetzen:·        als Leseübung zum sinnerfassenden Lesen·        als Teil einer Werkstatt·        in Vertretungsstunden ab Klasse 3Lese-Logicals3 Logicals zu frühlingshaften Themen und PhänomenenLogicals sind Lese-Logik-Rätsel und als solche ein ganz besonders motivierendes Übungsformat für genaues, sinnentnehmendes Lesen. Sie trainieren gleichzeitig auch logisches Denken.Denn ein Logical (engl. „logisch“) ist ein Rätsel, ein Logikrätsel, das nurdurch ganz  genaues Lesen der Hinweistexte UND durch logisches Schlussfolgern zulösen ist. Jedes Logical besteht aus einem kleinen Text zur Einführung in die Situation,  einer Reihe von Hinweisen, die direkt oder indirekt Aussagen darüber enthalten, welche aufgeführten Elemente des Logicals miteinander verbunden sind und aus einer Frage, die die Kinder erst beantworten können, nachdem sie alle Hinweise richtig zueinander in Beziehung gesetzt haben.  Die Lösung des Logicals wird in einer Tabelle dargestellt , in der diezusammengehörigen Elemente von den Kindern nach und nach aufgelistet werden. Die Kinder üben mit Logicals also das  Erfassen von Inhalten und Zusammenhängenzwischen einzelnen Aussagen in Texten. Zu jedem Rätsel gibt es ein Lösungsblatt für die Selbstkontrolle. Damit die Kinder den Überblick behalten, welcheLeserätsel sie schon bearbeitet haben, haken sie bearbeitete Rätsel auf ihrem Laufzettel ab.LiteraturangabenZum Einsatz von´Klammerkarten´ - Friedrich Jahresheft,Ausgaben 16-18, Friedrich Verlag 1998 - Schrittweise zurerfolgreichen Freiarbeit: Ein Arbeitsbuch für Lehrende und Studierende vonSilke Traub (Taschenbuch - 2000) S. 124 Zur Arbeit mitmorphologisch undsyntaktisch korrekten,semantisch jedoch inkorrekten Sätzen (=Unsinnsätzen,Quatschsätzen): - Unsinnsätze finden:Grammatikübungen 5. Schuljahr von Ursula Lassert und Heiner Müller (Taschenbuch- 1993) - Logo 3 Rot Pupil BookRevised Edition: Band 3 Lanzer von Heinemann(Taschenbuch - 19.September 2002) - Sprachförderung: DieFitness-Probe: Bausteine für einen erfolgreichenSchulanfang von HerbertGünther (Ringeinband - 2003) S. 9494:   Welt der Schule, Band 16, 1963) S.155 - Sprachförderung: DieFitness-Probe: Bausteine für einen erfolgreichenSchulanfang von HerbertGünther (Ringeinband - 2003) S.41 Lernerfolg durch hohenAufforderungscharakter – Motivation durch Spaß an den Aufgaben:·      So macht Lesen Spaß, Bd.3, Geschichten zum Sachunterricht 2.-4.Jahrgangsstufe von Birgit Schreiber und Lilo Fegg Czermin von Pb-Verlag (1995) ·      So macht Lesen Spaß, Bd.1, 1. Gesamttitel: UnterrichtspraxisSchuljahr von Birgit Schreiber und Lilo Fegg-Czermin von Pb-Verlag (1995)·      Lernen macht Spaß, Lerne Lesen, neue Rechtschreibung,Weihnachtsmann in Not von Dorothee Raab und Leonard Kessler von Carlsen(1996) ·     Lesen macht Spaß Spiele, Projekte und Materialien für dieGrundschule / Eva Kieffer. [Grafiken: Wolfgang Freitag] Eva Kieffer,Oldenbourg, Schulbuchverlag (1997)·      Spaß fit im Lesen. 3./4. Schuljahr. Freiarbeit - OffenerUnterricht - Differenzierung (Lernmaterialien) von Anja Frankenberger vonPb-Verlag (März 2003) Zitate:·      Rosebrock, Cornelia: Lesen im Medienzeitalter: biographische undhistorische Aspekteli iterarischer Sozialisation Weinheim ; München : Juventa-Verl. (1995) ·       Viëtor, Wilhelm, in: Die neueren Sprachen: Band 25– 1976#Leserätsel #sinnentnehmendes Lesen #Hörverständnis #Raumlage #Feinmotorik fördern #Wahrnehmung #logisches Denken #Frühlingspaket #Freiarbeitsmaterial Deutsch #Leseförderung #Lesemotivation

Klassenstufen: 1-4. Klasse

Lese-Merkspiele – spielerisches Lesetraining mit Bild-Satz-ZuordnungLesen, verstehen, das passende Bild finden und sich die Karten merken – Leseförderung trifft Merkspiel!Dieses Bundle enthält 25 abwechslungsreiche Lese-Merkspiele zu unterschiedlichen kindgerechten Themen und verbindet sinnentnehmendes Lesen mit Konzentration, visueller Wahrnehmung und Gedächtnistraining.Das Spielprinzip ist einfach und motivierend: Zu einer Bildkarte muss jeweils die inhaltlich passende Textkarte gefunden werden.Doch dafür reicht es nicht, einzelne Wörter zu entziffern. Die Kinder müssen den Satz wirklich verstehen, das Gelesene mit den Abbildungen vergleichen und schließlich das richtige Kartenpaar erkennen.So wird aus einer klassischen Übung zur Bild-Satz-Zuordnung ein motivierendes Lesespiel.Lesen mit einem konkreten ZielBei den Lese-Merkspielen lesen die Kinder nicht einfach einen Satz und beantworten anschließend Fragen dazu.Sie lesen, weil sie etwas herausfinden möchten:Welches Bild passt genau zu meinem Satz?Dazu müssen sie wichtige Informationen aus dem Satz entnehmen, Bilder aufmerksam betrachten und Text und Abbildung miteinander vergleichen.Das fördert genaues und sinnentnehmendes Lesen auf spielerische Weise.Mehrere Spielmöglichkeiten mit demselben MaterialDie Karten lassen sich auf unterschiedliche Weise einsetzen.1. Klassisches Lese-MerkspielDie Karten werden verdeckt ausgelegt. Die Kinder decken Karten auf und versuchen, jeweils ein zusammengehöriges Bild-Satz-Paar zu finden.Dabei werden Lesen, Leseverständnis und Merkfähigkeit miteinander verbunden.2. Bild-Satz-Zuordnung in PartnerarbeitEin Kind liest einen Satz vor, das andere Kind sucht das dazu passende Bild.Anschließend können die Rollen getauscht werden.So entsteht eine kurze und unkomplizierte Leseübung, die sich hervorragend für kleine Übungsphasen zwischendurch eignet.3. Partnersuche in der GruppeJedes Kind erhält eine Bild- oder Satzkarte.Nun müssen sich die passenden Paare finden: Ein Kind beschreibt sein Bild, das andere liest seinen Satz vor.Auf diese Weise wird das Material zu einem kommunikativen Gruppenspiel, das neben dem Lesen auch Sprechen und genaues Zuhören fördert.Kleine Spiele oder ein großes LesespielDie einzelnen Lese-Merkspiele sind farblich sortiert und können separat verwendet werden.Dadurch bleibt die Anzahl der Karten überschaubar – besonders hilfreich für jüngere Kinder oder Leseanfänger*innen.Mehrere Kartensätze können aber auch miteinander kombiniert werden.So entsteht ein größeres und anspruchsvolleres Lesespiel mit deutlich mehr Kartenpaaren.Damit lässt sich der Schwierigkeitsgrad unkompliziert an die Lerngruppe anpassen.Das wird mit den Lese-Merkspielen gefördertsinnentnehmendes LesenLeseverständnisgenaues LesenBild-Satz-ZuordnungErfassen wichtiger InformationenLesegenauigkeitLeseflüssigkeitLesemotivationvisuelle WahrnehmungKonzentration und AufmerksamkeitMerkfähigkeit und Gedächtnisgenaues Zuhörenmündlicher Sprachgebrauchselbstständiges Arbeitenkooperatives LernenUnterschiedliche Themen sorgen für AbwechslungDie 25 Lese-Merkspiele verteilen sich auf 7 Materialien mit unterschiedlichen Themen.Dazu gehören beispielsweise jahreszeitliche und kindgerechte Themen wie Herbst, Halloween und Piraten sowie weitere Themenbereiche.Dadurch kann das bekannte Spielprinzip immer wieder mit neuen Inhalten eingesetzt werden.Die Kinder kennen bereits die Arbeitsweise – und können sich ganz auf das Lesen und Verstehen der neuen Sätze konzentrieren.Auch für DaZ und SprachförderungDie Verbindung von Bild und Sprache macht die Spiele auch für DaZ/DaF und die Sprachförderung interessant.Die Bilder unterstützen das Textverständnis und helfen dabei, Wortbedeutungen zu erschließen.Je nach Material können die Karten außerdem für zusätzliche Sprachübungen verwendet werden:Was siehst du auf dem Bild?Beschreibe das Bild.Lies den passenden Satz.Erzähle mit eigenen Worten, was passiert.So kann aus einem Lese-Merkspiel zugleich eine kleine Wortschatz- und Sprachübung werden.Ideal für kurze Leseeinheiten zwischendurchDie Spiele sind besonders praktisch, wenn keine komplette Unterrichtsstunde für die Leseförderung zur Verfügung steht.Ein Kartensatz ist schnell ausgelegt und kann für eine kurze, motivierende Leseeinheit genutzt werden.Dadurch eignen sich die Materialien beispielsweise fürDeutschunterrichtKlasse 1 bis 3LeseförderungDaZ/DaFSprachförderungPartnerarbeitKleingruppenFreiarbeitLernstationenFörderunterrichtVertretungsstundenkurze Lesezeiten zwischendurchZusatzangebote für schnelle KinderBesonders praktisch für Freiarbeit und FörderunterrichtSind die unterschiedlichen Spielmöglichkeiten einmal eingeführt, können die Kinder viele der Spiele zunehmend selbstständig in Partner- oder Kleingruppenarbeit nutzen.Die Lehrkraft kann dabei gezielt einen einzelnen Kartensatz auswählen oder mehrere Spiele miteinander kombinieren.So lässt sich die Anforderung an Lesekompetenz, Konzentration und Merkfähigkeit an den jeweiligen Lernstand anpassen.Lesen, verstehen und merkenDie Lese-Merkspiele verbinden mehrere Lernbereiche in einer einzigen spielerischen Aktivität.Die Kinder müssen lesen – aber auch verstehen.Sie müssen Bilder genau betrachten – aber auch Informationen miteinander vergleichen.Und beim klassischen Merkspiel müssen sie sich zusätzlich merken, wo sich die passende Karte befindet.Ein vielseitiges Spielepaket für motivierende Leseförderung in Klasse 1 bis 3 – mit 25 Lese-Merkspielen, die sinnentnehmendes Lesen, Bild-Satz-Zuordnung, Konzentration und Gedächtnis miteinander verbinden.tags: Memo Spiele, Memo Spiel Grundschule, Lese-Merkspiele, Lesemerkspiel, Lesememo, Lese Memo, Lesespiele, Lesespiele Grundschule, Lesespiele Klasse 1, Lesespiele Klasse 2, Lesespiele Klasse 3, Bild Satz Zuordnung, Bild-Satz-Zuordnung, Bild Satz Memo, Lesen und Verstehen, Leseverständnis, Leseverstehen, sinnentnehmendes Lesen, sinnerfassendes Lesen, Leseförderung, Lesetraining, Lesemotivation, Lesekarten, Lesespiel Partnerarbeit, Merkspiel Grundschule, Gedächtnistraining Kinder, Konzentration Grundschule, visuelle Wahrnehmung, Freiarbeit Deutsch, Freiarbeitsmaterial Deutsch, Stationenlernen Deutsch, Fördermaterial Lesen, DaZ Lesespiele, DaZ Lesen, Sprachförderung Grundschule

Klassenstufen: 1-3. Klasse