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Anlehnend an meine erstellten Hörspurgeschichten gibt es hier nun Material, welches ich dazu genutzt habe, Hörspurgeschichten einzuführen.
Das Material enthält:
So bin ich vorgegangen:
Die technischen Vorerfahrungen der Schülerinnen und Schüler sind meist sehr unterschiedlich. Während einige Kinder bereits wissen, wie ein technisches Gerät zu bedienen ist, fangen andere Kinder bei Null an.
Zunächst habe ich das Schild "Ich bin ein QR-Code" an die Tafel gehängt. Den meisten Kindern ist ein solches Symbol bereits aus ihrer Lebenswelt bekannt. So berichten sie, dass sie "so etwas" schon einmal auf Prospekten, an Bushaltestellen oder im Internet entdeckt haben.
Die Neugierde, was es mit diesem merkwürdigen Symbol auf sich hat, steigt und steigt. Letztlich wird der Code gemeinsam mit einem technischen Gerät gescannt. (Falls die Kinder den Ablauf des Scannens noch nicht kennen: Kein Problem! Das Material enthält eine Visualisierung zur Einführung, welche vorab mit den Kindern besprochen werden kann)
Der QR-Code stellt sich selbst vor und leitet das Besprechen der Zuhörregeln ein, welche im Anschluss gemeinsam besprochen werden können. Hier habe ich zunächst die Zuhörregeln 1, 2, 3 und 4 besprochen und mit an die Tafel gehängt. Die Zuhörregeln 5, 6 und 7 beziehen sich nämlich bereits auf den Ablauf einer Hörspurgeschichte, welcher an dieser Stelle noch nicht relevant ist.
Nachdem die Zuhörregeln besprochen wurden, können die Kinder das Bewegungsspiel bearbeiten. Auf diese Weise lernen sie spielerisch, wie sie das technische Gerät bedienen müssen, um QR-Codes zu scannen. Gleichzeitig können sie sich etwas bewegen, nachdem sie zuvor so fleißig zugehört haben. :-)
Das Bewegungsspiel kann entweder von jedem Kind alleine oder zu zweit gespielt werden, je nachdem, wie viele technische Geräte zur Verfügung stehen. Auch eine Durchführung mit einem Gerät im Klassenverband ist vorstellbar.
Viel Spaß beim Einsatz!
Bewertungen und Kommentare
Zusammenfassung früherer Bewertungen:
5 Lehrer*innen empfehlen das Material
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