16 Materialien
Diese komplett vorbereitete Unterrichtsstunde beginnt mit einem Schätzspiel: Wie viele Bürgerentscheide gab es in den Gemeinden Baden-Württembergs seit 2020? Wie oft haben die Menschen im Land über ein Gesetz abgestimmt? Und wie viele bundesweite Volksentscheide gab es seit 1949? Die Auflösung – 133, 1 und 0 – führt direkt zur Leitfrage: Wo dürfen Bürgerinnen und Bürger in Deutschland selbst entscheiden – und sollten sie es öfter dürfen?
Die Materialien sind auf den Bildungsplan Gemeinschaftskunde für die Berufsschule in Baden-Württemberg abgestimmt (LPH 7/2016). Sie vertiefen im Modul 4 „Partizipation und politischer Entscheidungsprozess" die im Bildungsplan genannte Form politischer Einflussnahme „Plebiszite".
Im ersten Arbeitsblatt unterscheiden die Lernenden anhand von sechs Meldungen repräsentative und direkte Demokratie und ordnen sie Gemeinde, Land und Bund zu. Mit einem Infotext füllen sie drei „Treppen" aus: Bürgerbegehren und Bürgerentscheid, Volksantrag, Volksbegehren und Volksabstimmung – und die fehlende Treppe im Bund. Danach prüfen sie, worüber man überhaupt abstimmen darf, von der Hundesteuer bis zu den Kita-Gebühren.
Das zweite Arbeitsblatt spielt in der erfundenen Stadt Neubrunn: Die Bürgerinitiative „Rettet das Lindenbad" will die Schließung des Hallenbads verhindern. Die Lernenden prüfen den Entwurf des Bürgerbegehrens mit der Gemeindeordnung, entscheiden, wessen Unterschrift gültig ist, und berechnen das Quorum. Am Abstimmungsabend gewinnt das Ja – und scheitert trotzdem am Quorum. Als Mitglied des Jugendgemeinderats bereiten die Lernenden eine Rede vor.
Das dritte Arbeitsblatt untersucht die Volksabstimmung zu Stuttgart 21 von 2011 und den „Hürdenlauf" der Volksbegehren „Landtag verkleinern" und „XXL-Landtag verhindern!". Die Lernenden erklären, warum „Rettet die Bienen" und „G9 jetzt!" trotzdem viel erreicht haben, ordnen Argumente für und gegen bundesweite Volksentscheide und füllen einen eigenen Stimmzettel aus.
Zur Sicherung liegt ein Tafelbild bei: „Drei Ebenen, drei Treppen" – Art. 20 GG mit Wahlen und Abstimmungen, die Treppen in Gemeinde und Land mit ihren Hürden, der Bund mit den Ausnahmen nach Art. 29 und 146 GG, Chancen und Grenzen sowie ein Merksatz. Die Elemente erscheinen per Klick nacheinander. Als Puffer gibt es eine Wortschlange, ein Kuckucksei-Rätsel und ein Akrostichon. Ein Verlaufsplan mit Lernzielen, Zeitangaben, Sozialformen, Medien und Hinweisen zu Ausgewogenheit, Sensibilität und Aktualität erleichtert die Vorbereitung.
Der Umfang ist auf eine Doppelstunde (ca. 90 Minuten) ausgelegt. Die Aufgabenformate wechseln: Schätzspiel, Zuordnung, Treppen-Schaubild, Zulässigkeits-Check, Prüfprotokoll, Unterschriften-Check, Quorum-Rechnung, Redekarte, Fallakte, Balken-Hürdenlauf, Argumentkarten und Stimmzettel. Jedes Arbeitsblatt enthält Aufgaben bis zum Anforderungsbereich III und eine Zusatzaufgabe für schnelle Lernende.
In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente und Präsentationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der "Notizen"-Sektion der Präsentation.
Dieses umfangreiche Materialpaket enthält alle fertig ausgearbeiteten Unterrichtsstunden für das 2. Ausbildungsjahr im Fach Gemeinschaftskunde an der Berufsschule in Baden-Württemberg – passgenau zum Bildungsplan Gemeinschaftskunde für die Berufsschule (LPH 7/2016) und für alle Berufsgruppen geeignet.Das Paket deckt die drei Module des 2. Schuljahres vollständig ab: Modul 4 „Partizipation und politischer Entscheidungsprozess“, Modul 5 „Entwicklung der Demokratie in Deutschland und ihre Gefährdungen“ und Modul 6 „Grund- und Menschenrechte“. Enthalten sind folgende Unterrichtsstunden:Politische Probleme erkennenPolitische EinflussnahmeWahlen in DeutschlandDirekte DemokratieInteressenverbände und LobbyismusPolitische EntscheidungsprozesseElemente einer DemokratieSich in der Demokratie engagierenSpurensuche – Geschichte vor OrtDie Gründung der BundesrepublikDemokratisierung der GesellschaftVon der SED-Diktatur zur EinheitExtremismus und PopulismusStrategien gegen ExtremismusMeine GrundrechteGrundgesetz und MenschenrechteMenschenrechtsverletzungen und EGMRGrundrechtskonflikte lösenDie Lernenden starten bei ihrem eigenen Alltag: Sie unterscheiden private Ärgernisse von politischen Problemen und verfolgen deren Weg durch den Politikzyklus. Anschließend lernen sie die Wege politischer Einflussnahme kennen – von den Wahlgrundsätzen und dem Zweistimmensystem über Bürgerentscheid, Volksantrag und Volksabstimmung in Baden-Württemberg bis zum Einfluss von Interessenverbänden und Lobbyregister. Sie vollziehen Gewaltenteilung und Gesetzgebung nach, beschreiben die Grundprinzipien der Demokratie und entwickeln am Ende des Moduls einen eigenen Engagement-Plan, etwa über Petition, Jugendgemeinderat oder JAV.Im zweiten Teil gehen die Lernenden auf Spurensuche nach Geschichte vor Ort und werten Quellen aus ihrem Umfeld aus. Sie stellen die Entwicklung der Demokratie in Deutschland dar – von der Gründung der Bundesrepublik 1949 über die Demokratisierung der Gesellschaft in den 1960er-Jahren bis zur Friedlichen Revolution und Deutschen Einheit. Sie unterscheiden radikale von extremistischen Positionen, erkennen populistische Muster und erarbeiten Strategien gegen Extremismus auf den Ebenen Staat, Gesellschaft und eigene Person – bis hin zur Gegenrede im Alltag.Im dritten Teil beschreiben die Lernenden die Grundrechte, die ihnen besonders wichtig sind, erläutern die besondere Stellung der Grundrechte im Grundgesetz – von der Ewigkeitsklausel bis zur Verfassungsbeschwerde – und vergleichen sie mit der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte. Sie setzen sich mit Menschenrechtsverletzungen und der Arbeit des Europäischen Gerichtshofs für Menschenrechte auseinander und lösen zum Abschluss Grundrechtskonflikte durch Abwägen wie ein Gericht. Viele Fälle spielen in Baden-Württemberg und im Alltag von Auszubildenden – so funktionieren die Stunden in gewerblichen, kaufmännischen und hauswirtschaftlichen Klassen gleichermaßen.Die Stunden sind sofort einsetzbar und folgen einem klaren Ablauf aus aktivierendem Einstieg, abwechslungsreicher Erarbeitung und Sicherung. Enthalten sind jeweils ein motivierender Einstieg als Präsentation, Arbeitsblätter für die Hand der Lernenden sowie die passenden Lösungen als Lehrerfassung. 15 der 18 Stunden bieten zusätzlich einen Verlaufsplan mit operationalisierten Lernzielen, ein fertiges Tafelbild, dessen Elemente per Klick erscheinen, und eine kreative Pufferaufgabe (Domino, Codeknacker, Phrasen-Bingo, Zeitkapsel, Extrablatt, Fehlerdetektiv, Wortgitter u. v. m.); die übrigen Stunden enthalten ein Kreuzworträtsel bzw. eine Lernerfolgskontrolle. Abwechslungsreiche Aufgabenformate – Lückentexte, Fallanalysen, Rollenperspektiven, Urteilsaufgaben und Zusatzaufgaben für schnelle Lernende – sorgen für Binnendifferenzierung. So sparst Du wertvolle Vorbereitungszeit und kannst das Material flexibel an Deine Lerngruppe anpassen.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente und Präsentationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der „Notizen“-Sektion der Präsentation.
Klassenstufen: BS: Lehrjahr 2, BS: Lehrjahr 3
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