Gedichtanalyse – Komplette Unterrichtsreihe: 6 Module von den Grundbegriffen bis zur Klassenarbeit | Auf den Punkt, mit Lösungen

Stilmittel erkennen ist leicht – ihre Wirkung beschreiben bringt die Punkte. Eine Übersicht stellt zehn sprachliche Mittel mit Beispiel und typischer Wirkung vor. An Lichtensteins expressionistischem Gedicht „Die Dämmerung“ untersuchen die Schülerinnen und Schüler Personifikationen, Vergleich und Reihungsstil, an Goethes „Nähe des Geliebten“ Anaphern, Steigerung, Antithese und den Wechsel von langen und kurzen Versen. Mit dem Analysesatz in vier Schritten (Mittel – Beleg – Wirkung – Deutung) verbessern sie zu dünne Sätze und schreiben eigene.Enthalten:Stilmittel-Tabelle mit Beispielen und WirkungenLichtenstein „Die Dämmerung“ und Goethe „Nähe des Geliebten“ (gemeinfrei) mit WorterklärungenMerkkasten Reihungsstil, Formulierungshilfen11 Aufgaben mit Profi-Aufgaben2 Lehrkraftseiten mit Ablauf, fachlichen Hinweisen, Tafelbild und Lösungen6 Seiten.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Vom Notizzettel zum Aufsatz: Die Schülerinnen und Schüler lernen den Bauplan des Analyseaufsatzes (Einleitung mit TATTE und Deutungshypothese, Hauptteil, Schluss) und zwei Wege durch den Hauptteil kennen. Eine kommentierte Musteranalyse zu Heines „Ein Jüngling liebt ein Mädchen“ zeigt, wie Beobachtung, Beleg, Wirkung und Deutung zusammenspielen. Danach erschließen sie Theodor Storms „Die Stadt“, erstellen einen Schreibplan und schreiben Einleitung und Hauptteil-Absatz mit Formulierungshilfen und Checkliste. Mit Bewertungsraster für den vollständigen Aufsatz als Hausaufgabe.Enthalten:Bauplan Analyseaufsatz, zwei Wege durch den Hauptteilkommentierte Musteranalyse (rund 300 Wörter) mit RandnotizenStorm „Die Stadt“ (gemeinfrei) mit WorterklärungenSchreibplan, Formulierungshilfen, Checkliste8 Aufgaben2 Lehrkraftseiten mit Ablauf, Lösungen und Bewertungsraster (30 P.)6 Seiten.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Zwei Liebesgedichte, über 230 Jahre auseinander: Goethes „Nähe des Geliebten“ (1795) und das eigens geschriebene Gegenwartsgedicht „Zwei Haken“ über Sehnsucht im Messenger-Zeitalter, das Goethe zitiert und umkehrt. Die Schülerinnen und Schüler lernen Bauplan und Kriterien des Gedichtvergleichs kennen, entdecken den intertextuellen Bezug, vergleichen beide Gedichte in einer Tabelle und erläutern den Gegensatz von räumlicher und innerer Nähe. Mit Formulierungshilfen schreiben sie Einleitung und Vergleichsabsatz und nehmen abschließend Stellung.Enthalten:Bauplan Gedichtvergleich, Tabelle mit sieben VergleichskriterienGoethe (gemeinfrei) und „Zwei Haken“ (selbst verfasst) nebeneinanderVergleichstabelle, Formulierungshilfen10 Aufgaben mit Profi-Aufgabe2 Lehrkraftseiten mit Ablauf, Tafelbild und ausführlichen Lösungen6 Seiten.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Das Handwerkszeug für jede Gedichtanalyse: Die Schülerinnen und Schüler lernen Vers und Strophe, Reimformen, Kadenz und die vier Grundmetren kennen und wenden sie an Ringelnatz’ „Die Ameisen“ und an Versen von Storm, Schiller und Lichtenstein an. Am eigens geschriebenen Gegenwartsgedicht „Profil“ über Selbstdarstellung in sozialen Medien unterscheiden sie lyrisches Ich und Autor und verfolgen die Entwicklung des Sprechers. Zum Abschluss erschließen sie Heines „Ein Jüngling liebt ein Mädchen“ in fünf Schritten und formulieren eine eigene Deutungshypothese.Enthalten:Merkkästen zu Reimformen, Kadenz, Metrum und lyrischem Ichdrei Gedichte: Ringelnatz, Heine (gemeinfrei) und „Profil“ (selbst verfasst)15 Aufgaben mit Profi-Aufgaben für LeistungsstarkeMethode „Ein Gedicht erschließen in fünf Schritten“2 Lehrkraftseiten: Ablauf (90 Min.), Differenzierung, fachliche Hinweise, Tafelbild, Lösungen6 Seiten.

Klassenstufen: 9-10. Klasse