Klausurpaket Darstellendes Spiel Q1/Q2 komplett – 8 Klausuren mit Erwartungshorizont | Qualifikationsphase

Theatertheorie von Aristoteles bis Artaud: Materialbasis sind ein Sachtext zu den Positionen von Aristoteles (mit Lessing), Stanislawski, Brecht und Artaud, eine frei erfundene Szene („Die Kündigung“), ein fiktives Probenprotokoll mit drei Inszenierungsvarianten und fiktive Publikumsrückmeldungen. Aufgaben: Positionen und Wirkungsabsichten darstellen, Mittel der Varianten den Theorien zuordnen und Wirkungen analysieren, die Eignung für eine Schulaufführung erörtern und ein Inszenierungskonzept (Raum, Spielweise, Licht, Publikumsanordnung) entwerfen. Umfang der Textgrundlage: ca. 715 Wörter (M1: 330, M2: 81, M3: 203, M4: 101). Fertige Darstellendes Spiel-Klausur für die Qualifikationsphase (Q1/Q2) mit ausführlichem Erwartungshorizont im Oberstufen-Format: Aufgaben mit Operatoren und Anforderungsbereichen I–III, Kriterientabellen mit Punkten, Orientierungstexte, Darstellungsleistung, Bewertungsbogen (EK/ZK/DK) und Notenschlüssel. Szene, Protokoll und Rückmeldungen frei erfunden (gekennzeichnet), Sachtext selbst erstellt; keine Zitate oder Textauszüge geschützter Autoren. Schriftlicher Theorie- und Analyseteil, keine praktische Prüfung. Als PDF und bearbeitbare Word-Datei. 135 Minuten, Bewertung nach 100-Punkte-Raster (80 inhaltliche Leistung, 20 Darstellungsleistung).

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Inszenierungskonzept – Regie, Raum, Licht, Kostüm: Materialbasis sind ein Auszug aus Georg Büchners „Woyzeck“ (Szene „Buden. Lichter. Volk“, gemeinfrei, Originalwortlaut, Zählung nach Verszeilen bzw. Sprechbeiträgen), ein Sachtext zu den Bausteinen eines Inszenierungskonzepts und fiktive Rahmenbedingungen einer Schul-Theater-AG mit einer Rückmeldung der Regieassistenz. Aufgaben: Aufgaben und Gestaltungsmittel eines Konzepts darstellen, die Szene auf Situation, Figuren, Atmosphäre und Spielmöglichkeiten analysieren, ein eigenes Inszenierungskonzept (Leitidee, Regie, Raum, Licht, Kostüm) entwickeln und begründen, es anhand der Rahmenbedingungen beurteilen und überarbeiten. Umfang der Textgrundlage: ca. 508 Wörter (M1: 222, M2: 190, M3: 96). Fertige Darstellendes-Spiel-Klausur für die Qualifikationsphase (Q1/Q2) mit ausführlichem Erwartungshorizont im Oberstufen-Format: Aufgaben mit Operatoren und Anforderungsbereichen I–III, Kriterientabellen mit Punkten, Orientierungstexte, Darstellungsleistung, Bewertungsbogen (EK/ZK/DK) und Notenschlüssel. Szene aus Büchners „Woyzeck“ gemeinfrei im Originalwortlaut, Sachtext selbst erstellt, Rahmenbedingungen frei erfunden (gekennzeichnet). Als PDF und bearbeitbare Word-Datei. 135 Minuten, Bewertung nach 100-Punkte-Raster (80 inhaltliche Leistung, 20 Darstellungsleistung)

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Theatergeschichte – Epochen, Theaterformen und Raum: Materialbasis sind ein selbst erstellter Überblickstext zu Theaterformen von der Antike bis zum Naturalismus, ein Auszug aus Schillers „Die Schaubühne als eine moralische Anstalt betrachtet“ und zwei Auszüge aus Shakespeare („As You Like It“, „Hamlet“), gemeinfrei im Originalwortlaut. Aufgaben: die Entwicklung der Theaterformen darstellen, das Theaterverständnis der Texte analysieren und einordnen, das elisabethanische Theater mit dem Theater der Aufklärung vergleichen und ein szenisches Konzept zu einer Epoche entwickeln und beurteilen. Umfang der Textgrundlage: ca. 494 Wörter (M1: 337, M2: 46, M3: 34, M4: 77). Fertige Darstellendes-Spiel-Klausur für die Qualifikationsphase (Q1/Q2) mit ausführlichem Erwartungshorizont im Oberstufen-Format: Aufgaben mit Operatoren und Anforderungsbereichen I–III, Kriterientabellen mit Punkten, Orientierungstexte, Darstellungsleistung, Bewertungsbogen (EK/ZK/DK) und Notenschlüssel. Überblickstext selbst erstellt, Schiller- und Shakespeare-Auszüge gemeinfrei im Originalwortlaut. Als PDF und bearbeitbare Word-Datei. 135 Minuten, Bewertung nach 100-Punkte-Raster (80 inhaltliche Leistung, 20 Darstellungsleistung).

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Aufführungsanalyse und Rezeption: Materialbasis sind ein Sachtext zu Zeichensystemen der Aufführung, den Schritten Beschreiben – Deuten – Bewerten und zur Rezeption, ein Beobachtungsprotokoll einer fiktiven Schulaufführung („Schwellen“) sowie ein fiktiver Programmheft-Auszug mit vier Publikumsrückmeldungen. Aufgaben: Grundlagen der Aufführungsanalyse und Rezeption darstellen; Raum und Publikum, Körper und Rhythmus, Sprache und Ton, Requisiten und Licht sowie Dramaturgie analysieren und deuten; Rückmeldungen mit der Absicht vergleichen, die Rolle der Zuschauenden erörtern, die Aufführung bewerten und Überarbeitungsvorschläge entwickeln. Umfang der Textgrundlage: ca. 648 Wörter (M1: 263, M2: 258, M3: 127). Fertige Darstellendes-Spiel-Klausur für die Qualifikationsphase (Q1/Q2) mit ausführlichem Erwartungshorizont im Oberstufen-Format: Aufgaben mit Operatoren und Anforderungsbereichen I–III, Kriterientabellen mit Punkten, Orientierungstexte, Darstellungsleistung, Bewertungsbogen (EK/ZK/DK) und Notenschlüssel. Aufführung, Programmheft und Rückmeldungen frei erfunden (gekennzeichnet), Sachtext selbst erstellt. Als PDF und bearbeitbare Word-Datei. 135 Minuten, Bewertung nach 100-Punkte-Raster (80 inhaltliche Leistung, 20 Darstellungsleistung).

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)