16 Materialien
Diese komplett vorbereitete Unterrichtsstunde beginnt mit einer ungewöhnlichen Geburtsurkunde: Name, Geburtstag und Geburtsort der Bundesrepublik Deutschland sind eingetragen – doch die Felder „Eltern", „Geburtshelfer" und „Zwilling" sind leer. Die Lernenden stellen Vermutungen an und klären im Verlauf der Stunde, wer die Bundesrepublik 1949 gegründet hat, wer dabei half und warum gleichzeitig ein zweiter deutscher Staat entstand.
Die Materialien sind auf den Bildungsplan Gemeinschaftskunde für die Berufsschule in Baden-Württemberg abgestimmt (LPH 7/2016). Sie setzen im Modul 5 „Entwicklung der Demokratie in Deutschland und ihre Gefährdungen" diesen Pflichtinhalt um: „stellen die Entwicklung der Demokratie in Deutschland dar (Gründung der Bundesrepublik Deutschland …)". Die Stunde knüpft an die Einheit „Spurensuche – Geschichte vor Ort" an und bereitet die Stunden zur Demokratisierung der Gesellschaft und zur DDR vor.
Im ersten Arbeitsblatt erarbeiten die Lernenden mit einem Infotext die Besatzungszeit – mit Bezug zu den Nachkriegsländern im heutigen Baden-Württemberg. Sie ordnen sechs Maßnahmen den „vier D" der Siegermächte zu, bringen acht Ereignisse von der Kapitulation bis zur Gründung der DDR in eine Ereignis-Kette mit Lösungswort und beurteilen mit einem Ampel-Urteil die These, die Demokratie sei ein „Geschenk der Westmächte" gewesen.
Das zweite Arbeitsblatt stellt die Mütter und Väter des Grundgesetzes vor. In einem „Wer bin ich?"-Rätsel ordnen die Lernenden Ich-Aussagen Konrad Adenauer, Carlo Schmid, Elisabeth Selbert und Theodor Heuss zu – zwei von ihnen stammen aus dem heutigen Baden-Württemberg. Danach werten sie ein Schaubild zum Weg des Grundgesetzes aus und prüfen sechs Aussagen auf Richtigkeit. Zum Schluss vergleichen sie die Gleichberechtigungsartikel von 1919 und 1949 und beurteilen, ob ein Satz im Grundgesetz genügt, damit Gleichberechtigung Wirklichkeit wird.
Das dritte Arbeitsblatt führt zur Urteilsbildung: In einer Demokratie-Werkstatt ordnen die Lernenden fünf Schwachstellen der Weimarer Verfassung die passenden „Reparaturen" aus dem Grundgesetz zu – von der Ewigkeitsklausel bis zum konstruktiven Misstrauensvotum. Anhand der Präambel und des Artikels 146 von 1949 klären sie, warum das Grundgesetz nicht „Verfassung" heißt. Abschließend schreiben sie eine Antwort auf einen Kommentar, der eine jederzeit neu schreibbare Verfassung fordert.
Zur Sicherung liegt ein Tafelbild bei: Oben führt ein Pfeilweg von der Stunde null über den Parlamentarischen Rat bis zum 23. Mai 1949, darunter stehen fünf Schutzschilde des Grundgesetzes als Lehren aus Weimar. Die Elemente erscheinen per Klick nacheinander. Als Puffer gibt es das „Extrablatt vom 24. Mai 1949": Die Lernenden wählen Meldungen aus, gestalten Schlagzeile und Aufmacher, schreiben Stimmen aus dem Volk aus drei Perspektiven und eine eigene Stimme aus dem Jahr 2026. Ein Verlaufsplan mit Lernzielen, Zeitangaben, Sozialformen und Medien erleichtert die Vorbereitung.
Der Umfang ist auf eine Doppelstunde (ca. 90 Minuten) ausgelegt. Die Aufgabenformate wechseln von Arbeitsblatt zu Arbeitsblatt: Geburtsurkunde, Infotext, Zuordnungsmatrix, Ereignis-Kette mit Lösungswort, Ampel-Urteil, Ich-Aussagen und Steckbriefe, Schaubild mit Richtig-Falsch-Prüfung, Formulierungsvergleich, Demokratie-Werkstatt mit Grundgesetz-Auszügen, Arbeit mit Originaltexten von 1949, Antwort-Kommentar und Extrablatt. Jedes Arbeitsblatt enthält Aufgaben bis zum Anforderungsbereich III und eine Zusatzaufgabe für schnelle Lernende. Alle Angaben haben den Stand November 2026, die Stunde kommt ohne digitale Endgeräte aus.
In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente, Präsentationen und Tabellenkalkulationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der "Notizen"-Sektion der Präsentation.
Dieses umfangreiche Materialpaket enthält alle fertig ausgearbeiteten Unterrichtsstunden für das 2. Ausbildungsjahr im Fach Gemeinschaftskunde an der Berufsschule in Baden-Württemberg – passgenau zum Bildungsplan Gemeinschaftskunde für die Berufsschule (LPH 7/2016) und für alle Berufsgruppen geeignet.Das Paket deckt die drei Module des 2. Schuljahres vollständig ab: Modul 4 „Partizipation und politischer Entscheidungsprozess“, Modul 5 „Entwicklung der Demokratie in Deutschland und ihre Gefährdungen“ und Modul 6 „Grund- und Menschenrechte“. Enthalten sind folgende Unterrichtsstunden:Politische Probleme erkennenPolitische EinflussnahmeWahlen in DeutschlandDirekte DemokratieInteressenverbände und LobbyismusPolitische EntscheidungsprozesseElemente einer DemokratieSich in der Demokratie engagierenSpurensuche – Geschichte vor OrtDie Gründung der BundesrepublikDemokratisierung der GesellschaftVon der SED-Diktatur zur EinheitExtremismus und PopulismusStrategien gegen ExtremismusMeine GrundrechteGrundgesetz und MenschenrechteMenschenrechtsverletzungen und EGMRGrundrechtskonflikte lösenDie Lernenden starten bei ihrem eigenen Alltag: Sie unterscheiden private Ärgernisse von politischen Problemen und verfolgen deren Weg durch den Politikzyklus. Anschließend lernen sie die Wege politischer Einflussnahme kennen – von den Wahlgrundsätzen und dem Zweistimmensystem über Bürgerentscheid, Volksantrag und Volksabstimmung in Baden-Württemberg bis zum Einfluss von Interessenverbänden und Lobbyregister. Sie vollziehen Gewaltenteilung und Gesetzgebung nach, beschreiben die Grundprinzipien der Demokratie und entwickeln am Ende des Moduls einen eigenen Engagement-Plan, etwa über Petition, Jugendgemeinderat oder JAV.Im zweiten Teil gehen die Lernenden auf Spurensuche nach Geschichte vor Ort und werten Quellen aus ihrem Umfeld aus. Sie stellen die Entwicklung der Demokratie in Deutschland dar – von der Gründung der Bundesrepublik 1949 über die Demokratisierung der Gesellschaft in den 1960er-Jahren bis zur Friedlichen Revolution und Deutschen Einheit. Sie unterscheiden radikale von extremistischen Positionen, erkennen populistische Muster und erarbeiten Strategien gegen Extremismus auf den Ebenen Staat, Gesellschaft und eigene Person – bis hin zur Gegenrede im Alltag.Im dritten Teil beschreiben die Lernenden die Grundrechte, die ihnen besonders wichtig sind, erläutern die besondere Stellung der Grundrechte im Grundgesetz – von der Ewigkeitsklausel bis zur Verfassungsbeschwerde – und vergleichen sie mit der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte. Sie setzen sich mit Menschenrechtsverletzungen und der Arbeit des Europäischen Gerichtshofs für Menschenrechte auseinander und lösen zum Abschluss Grundrechtskonflikte durch Abwägen wie ein Gericht. Viele Fälle spielen in Baden-Württemberg und im Alltag von Auszubildenden – so funktionieren die Stunden in gewerblichen, kaufmännischen und hauswirtschaftlichen Klassen gleichermaßen.Die Stunden sind sofort einsetzbar und folgen einem klaren Ablauf aus aktivierendem Einstieg, abwechslungsreicher Erarbeitung und Sicherung. Enthalten sind jeweils ein motivierender Einstieg als Präsentation, Arbeitsblätter für die Hand der Lernenden sowie die passenden Lösungen als Lehrerfassung. 15 der 18 Stunden bieten zusätzlich einen Verlaufsplan mit operationalisierten Lernzielen, ein fertiges Tafelbild, dessen Elemente per Klick erscheinen, und eine kreative Pufferaufgabe (Domino, Codeknacker, Phrasen-Bingo, Zeitkapsel, Extrablatt, Fehlerdetektiv, Wortgitter u. v. m.); die übrigen Stunden enthalten ein Kreuzworträtsel bzw. eine Lernerfolgskontrolle. Abwechslungsreiche Aufgabenformate – Lückentexte, Fallanalysen, Rollenperspektiven, Urteilsaufgaben und Zusatzaufgaben für schnelle Lernende – sorgen für Binnendifferenzierung. So sparst Du wertvolle Vorbereitungszeit und kannst das Material flexibel an Deine Lerngruppe anpassen.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente und Präsentationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der „Notizen“-Sektion der Präsentation.
Klassenstufen: BS: Lehrjahr 2, BS: Lehrjahr 3
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