Was geht in mir vor? – Die Perspektive des Verletzten im Gleichnis vom barmherzigen Samariter

Wie fühlt sich ein Mensch, der verletzt und hilflos am Wegesrand liegt? Was erwartet er von anderen Menschen? Und was braucht er in dieser Situation wirklich?

Mit dieser problemorientierten Unterrichtsstunde setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Gleichnis vom barmherzigen Samariter (Lk 10,25–37) auseinander und nehmen dabei die Perspektive des verletzten Mannes ein.

Ausgangspunkt ist ein anschaulicher Bildimpuls. Anschließend lernen die Schülerinnen und Schüler den Beginn des Gleichnisses durch eine gekürzte Ich-Erzählung aus der Sicht des Verletzten kennen. Gezielte Unterbrechungen ermöglichen es, eigene Vermutungen über seine Gedanken, Gefühle und Erwartungen zu entwickeln.

In einer anschließenden Einzel- und Partnerarbeitsphase versetzen sich die Lernenden in die Situation des Verletzten und halten fest, wie er sich fühlt und welche Hilfe er benötigt. Die Ergebnisse werden gemeinsam gesichert und in einer abschließenden Reflexion vertieft.

Das Material enthält:

• Ausgearbeiteten Verlaufsplan für eine 45-minütige Unterrichtsstunde mit methodisch-didaktischen Kommentaren und Differenzierung

• Gekürzte Ich-Erzählung des Gleichnisses mit geplanten Unterbrechungen und Gesprächsimpulsen

• Zwei passende Bildimpulse zum Einstieg und zur Veranschaulichung

• Arbeitsblatt „Was geht in mir vor? – Perspektive des Verletzten“

• Zusatzaufgabe für schnellere Schülerinnen und Schüler

• Zwei sprachliche Hilfekarten mit Satzanfängen und Wortideen

• Satzanfänge für die abschließende Reflexion

Fach: Evangelische Religion | Klasse: 7–8

Ideal für eine vertiefende Auseinandersetzung mit dem Gleichnis vom barmherzigen Samariter. Die Stunde fördert Perspektivübernahme, Empathie und die Reflexion menschlicher Bedürfnisse und Hilfsbereitschaft.

Hinweis: Die Unterrichtsstunde konzentriert sich bewusst auf den Beginn des Gleichnisses bis zum Vorübergehen von Priester und Levit. Die Fortsetzung der Erzählung kann in einer anschließenden Stunde behandelt werden.

Ohne Musterlösungen.