3 Materialien
„Kommen Sie morgen bitte zehn Minuten früher. Wir müssen reden.“ – Was will die Ausbilderin damit sagen? Ärger, Lob oder nur eine neue Aufgabe? Mit dieser mehrdeutigen Nachricht startet diese fertig ausgearbeitete Deutschstunde für die Berufsschule. Die Lernenden merken sofort: Ein Text kann mehrere Deutungen zulassen – überzeugend ist die, die sich am Text belegen lässt. Genau das ist Interpretieren.
Eine durchgehende Situation verbindet die Stunde: Der Literaturblog „Zwischen den Zeilen“ der Schule sucht Interpretationen von Auszubildenden. Textgrundlagen sind die eigens geschriebene Kurzgeschichte „Die letzte Schicht“ (39 Zeilen, mit Zeilennummern abgedruckt) und Franz Kafkas gemeinfreie Parabel „Gibs auf!“.
Im ersten Schritt unterscheiden die Lernenden Inhalt und Deutung an sechs Leserkommentaren, prüfen vier eingereichte Deutungshypothesen mit einem Hypothesen-Check (deutet – erfasst das Ganze – ist belegbar) und formulieren ihre eigene Hypothese.
Im zweiten Schritt übersetzen sie die Bilder der Kafka-Parabel von der Bildebene auf die Sachebene und machen im Röntgenbild den Bauplan einer Musterinterpretation sichtbar: Einleitung mit Deutungshypothese – Hauptteil mit knappem Inhalt und Analyse – Schluss mit Rückbezug und Wertung. Fünf Regeln (Präsens, Zitate mit Zeilenangabe, keine Nacherzählung …) prüfen sie als richtig oder falsch.
Im dritten Schritt schreiben sie ihre eigene Interpretation: Aus einem Belege-Speicher planen sie zwei Analyseabsätze im Dreischritt Behauptung – Beleg – Deutung, schreiben mit einem Formulierungsbaukasten und prüfen ihren Text mit einer Ampel-Textlupe. Die Lehrerfassung enthält eine vollständige Musterinterpretation mit Bewertungshinweisen.
Ein Tafelbild wird per Klick aufgebaut: das Haus der Interpretation (Fundament Text, Dach Einleitung und Deutungshypothese, Hauptgeschoss Analyse, Schluss) mit vier Regeln für die Sprache der Interpretation und einem Merksatz. Als Puffer werden die Lernenden in der Zitat-Klinik zu Zitat-Ärztinnen und -Ärzten (fünf fehlerhafte Zitate diagnostizieren und heilen) und formulieren zwei Lesarten zu einem Mini-Text.
Die Einheit umfasst rund 90 Minuten (Doppelstunde) und enthält einen Verlaufsplan mit drei Lernzielen und Anforderungsbereichen. Sie setzt den Schwerpunkt Kompetenzbereich 5 „Literarische Texte und Medienprodukte“ des Bildungsplans Deutsch für die Berufsschule in Baden-Württemberg (LPH 6/2016) um – „entwickeln und begründen […] eigene Deutungen und Wertungen“ – und behandelt die dort verbindliche Schreibform Interpretation. Sie funktioniert in gewerblichen, kaufmännischen und hauswirtschaftlichen Klassen, auch ohne die vorherigen Stunden.
Auf jedem Schülerblatt steht eine Aufgabe „Für die Schnellen“ mit Lösung, alle Arbeitsblätter liegen als Schüler- und Lehrerfassung vor.
In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente und Präsentationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der „Notizen“-Sektion der Präsentation.
Dieses umfangreiche Materialpaket enthält alle fertig ausgearbeiteten Unterrichtsstunden für das 3. Ausbildungsjahr im Fach Deutsch an der Berufsschule in Baden-Württemberg. Es passt genau zum Bildungsplan Deutsch für die Berufsschule (LPH 6/2016) und eignet sich für alle Berufsgruppen.Das Paket deckt den Schwerpunkt des 3. Schuljahres vollständig ab: den Kompetenzbereich „Literarische Texte und Medienprodukte“ einschließlich der verbindlichen Schreibformen Charakterisierung, Interpretation und produktionsorientierte Schreibformen. Dazu kommen die Medienbildung und die verbindliche Schreibform Bewerbung aus dem Kompetenzbereich „Pragmatische Texte und Medienprodukte“. Den Abschluss bildet das Vorstellungsgespräch. Enthalten sind folgende Unterrichtsstunden:Literatur und ich – Vielfalt der Texte und MedienKurzgeschichten erschließenFiguren charakterisierenSprache und Form deutenEine Interpretation schreibenProduktionsorientiertes SchreibenArbeitswelt in der LiteraturGedichte erschließenPoetry Slam – eigene Texte gestalten und vortragenFremde Welten – interkulturelle PerspektivenFilmsprache verstehenFake News erkennen – Informationen prüfenMediennutzung reflektierenDie Bewerbung – Anschreiben und LebenslaufDas VorstellungsgesprächDie Lernenden setzen sich mit Literatur und Medien auseinander und beziehen sie auf ihr eigenes Leben und ihre berufliche Zukunft. Sie erschließen Kurzgeschichten mit Lesestrategien und schreiben Inhaltsangaben. Sie charakterisieren Figuren mit Textbelegen, deuten Erzählperspektive, Zeitgestaltung und sprachliche Bilder und verfassen eine Interpretation nach dem Bausteinmodell. In Leerstellen literarischer Texte schreiben sie hinein, etwa als innerer Monolog, Brief oder Perspektivwechsel. Sie entdecken die Arbeitswelt in Franz Kafkas „Die Verwandlung“, erschließen Kurt Tucholskys Großstadtgedicht „Augen in der Großstadt“ und tragen eigene Texte beim Klassen-Slam vor. Sie wechseln die Perspektive in einer Geschichte über Vorurteile, planen ein eigenes Storyboard und prüfen Falschmeldungen mit einem Faktencheck-Protokoll. Ihre eigene Mediennutzung reflektieren sie in einer Stellungnahme. Zum Abschluss schreiben sie ein Anschreiben mit Bezug zu einer Stellenanzeige, erstellen einen tabellarischen Lebenslauf und üben das Vorstellungsgespräch im Rollenspiel.Als roter Faden dient die eigens geschriebene Kurzgeschichte „Die letzte Schicht“ über den Azubi Emre und seinen Kollegen Brenner, die fünf Stunden verbindet. Verwendet werden ausschließlich gemeinfreie Klassiker (u. a. Kafka, Tucholsky, Heine) und selbst verfasste Texte. Die Situationen spielen im Ausbildungsalltag und funktionieren in gewerblichen, kaufmännischen und hauswirtschaftlichen Klassen gleichermaßen.Jede Stunde ist sofort einsetzbar und folgt einem klaren Ablauf: aktivierender Einstieg, abwechslungsreiche Erarbeitung und gemeinsame Sicherung mit fertigem Tafelbild, dessen Elemente per Klick erscheinen. Enthalten sind jeweils ein Verlaufsplan mit operationalisierten Lernzielen, ein motivierender Einstieg als Präsentation, Arbeitsblätter für die Hand der Lernenden sowie die passenden Lösungen als Lehrerfassung. Jede Stunde endet mit einem sprachlichen Produkt. Wortgeländer, Formulierungshilfen und Checklisten unterstützen beim Schreiben. Zusatzaufgaben für schnelle Lernende und kreative Pufferaufgaben (Kreuzworträtsel, Codeknacker, Wortgitter, Elfchen, Würfel-Slam, Domino u. v. m.) sorgen für Binnendifferenzierung. Die Stunden kommen weitgehend ohne digitale Endgeräte aus. So sparst Du wertvolle Vorbereitungszeit und kannst das Material flexibel an Deine Lerngruppe anpassen.In den Materialien findest Du Lösungen zu allen Arbeitsblättern, einschließlich aller Originaldateien wie beispielsweise Textdokumente und Präsentationen. Dadurch hast Du die Freiheit, selbstständig Anpassungen vorzunehmen. Für den Einstieg gibt es einen Lösungsvorschlag in der „Notizen“-Sektion der Präsentation.
Klassenstufen: BS: Lehrjahr 2, BS: Lehrjahr 3
Bewertungen und Kommentare