60 Bildkarten für den Tagesplan in Grundschule und Förderschule: eigene Piktogramme in 3 Größen, Wort zum Abschneiden, Fertig-Feld, Änderungskarten.

Viele Kinder wollen wissen, was kommt. Dieses Set zeigt es: 60 eigene Piktogramme für Ankommen, Unterricht, Pausen, Ganztag und Heimweg, dazu Karten für alles, was sich im Tag ändert („Vertretung“, „Fällt aus“, „Anders als geplant“, „Weiß ich noch nicht“). Der Plan beschreibt den Tag. Er befiehlt nicht, und er bewertet nicht. Das Kind legt den Plan mit einem Erwachsenen, zieht den Jetzt-Pfeil weiter und legt die erledigte Karte in die Fertig-Box. Wo der Tag es erlaubt, wählt es zwischen zwei Karten, die beide gelten. Für Lehrkräfte in Grundschule und Förderschule; die Schulbegleitung und das Ganztagsteam der Schule nutzen dieselben Karten.

Was ist drin? (24 Seiten)

• Drei Lehrkraftseiten: Auf einen Blick (Druckliste, Zeit, Ablauf), „So führen Sie den Plan ein“ in sechs Schritten, „Änderungen, Wahl und Grenzen“

• Übersicht aller 60 Karten mit Nummer

• 60 Karten in drei Größen: groß (56 mm), mittel (42 mm) und klein (30 mm), jeweils mit Wort zum Abschneiden; Kartenbögen mit Schnittlinien

• Drei Vorlagen: Wandplan, Tischplan mit Wahlfeld, Streifen für Tasche und Mappe; mit Klettpunkten, Fertig-Feldern und Jetzt-Pfeil

• Leerkarten und Fotorahmen für alles, was an Ihrer Schule anders heißt

• Hintergrund, Selbstbestimmung, Grenzen, Quellen und Nutzungshinweis

So setzen Sie es ein

Vorbereiten: einmalig etwa 30 Minuten für den Start mit 10 bis 15 Karten (drucken, laminieren, schneiden, Klett aufkleben). Einführen: Zuerst prüfen Sie, ob das Kind die Bilder versteht. Dann beginnen Sie klein, mit einer Karte, dann zwei, dann drei bis vier für den halben Tag, erst später der ganze Tag. Danach etwa 3 Minuten am Morgen und eine halbe Minute je Wechsel. Das sind geschätzte Richtwerte; das Tempo bestimmt das Kind.

Das Kind kann (Ziel, kein Versprechen): am Plan sehen, was jetzt kommt und was danach, eine erledigte Karte abnehmen und in die Fertig-Box legen, eine Änderung am Plan erkennen, bevor sie passiert, und zwischen zwei Angeboten wählen.

Für Förderschule und Autismus

Es gibt Varianten statt Stufen: Gegenstand, Foto, Bild oder Bild mit Wort; eine Karte, zwei, ein halber oder ein ganzer Tag. Für Kinder, die das Strichbild noch nicht lesen, liegt der Gegenstand neben der Karte; Räume und Personen lassen sich als Foto im Fotorahmen zeigen (mit Einwilligung). Das Heft sagt, wie Änderungen gezeigt werden, wie Wahl aussieht, die echt ist, und was nicht an die Wand gehört. Die Karten sind Orientierung, kein Kommunikationssystem; sie ersetzen keine Unterstützte Kommunikation, keine Diagnostik und keine Therapie.

Warum so?

Bildpläne sind für autistische Kinder gut untersucht. Eine Übersicht führt sie als Verfahren mit Studienbasis auf, vor allem zusammen mit systematischer Anleitung: Hilfen geben und schrittweise zurücknehmen, in manchen Studien mit Lob oder anderer Verstärkung (Knight et al., 2015). Ein Plan allein löst schwierige Wechsel nicht; Ankündigung allein half in einer Metaanalyse wenig (Kim et al., 2026). Deshalb: Karten einführen, Hilfen ausblenden, Änderungen zeigen, Wahl lassen. Untersucht ist das Vorgehen, nicht dieser Kartensatz. Das Heft orientiert sich an der Selbstbestimmungstheorie (selbst entscheiden, etwas können, dazugehören; Ryan & Deci, 2000). Zur Selbstbestimmungstheorie bei autistischen Kindern haben wir nur wenige Studien gefunden; für dieses Material gibt es keine Untersuchung. Alle Quellen stehen im Material, Seite 22.

Nutzung und Herkunft

Erlaubt. Sie dürfen das Material in Ihrem Unterricht nutzen: die Karten drucken, laminieren, kopieren und in Pläne für die Kinder Ihrer Klasse einbauen. Die gedruckten Karten und Pläne eines Kindes bleiben bei diesem Kind: Alle, die an Ihrer Schule mit ihm arbeiten (Schulbegleitung, Vertretung, Ganztag), dürfen sie benutzen. Der ausgedruckte Plan darf mit dem Kind nach Hause.

Nicht erlaubt. Die Datei, einzelne Piktogramme oder Kopien für andere Kinder und Klassen an Kolleginnen und Kollegen, Schulen oder Praxen weitergeben; im Netz, in Clouds oder auf Schulplattformen für andere bereitstellen; verkaufen oder in eigene Materialien einbauen, die weitergegeben, veröffentlicht oder verkauft werden, auch nicht kostenlos. Kolleginnen und Kollegen bekommen den Link zum Material. Für die Nutzung der Datei im Team oder an der ganzen Schule sehen die eduki-Bedingungen Team- und Schullizenzen vor. Es gelten die Nutzungsbedingungen von eduki.

Herkunft. Alle 60 Piktogramme sind eigene Entwürfe von Fünf Striche, für dieses Heft nach Textbeschreibungen als Programmcode gezeichnet. Es wurden keine Symbole aus fremden Sammlungen verwendet, nachgezeichnet oder als Vorlage geöffnet.

Idee und Herausgabe: ein Psychologe (M.Sc.) mit Schwerpunkt Autismus. Gestaltet und gebaut mit KI (Claude, Anthropic), von getrennten KI-Prüfern gegen die Quellen geprüft. Keine Diagnose, keine Therapie. Für den eigenen Unterricht. Weitergabe bitte nur über den Link zum Material.

Aus der Reihe „Dann handeln.“ von Fünf Striche: Werkzeuge für den Schulalltag (Autismus, Förderschule).

Passt dazu: Notfallplan Autismus in der Schule: Meltdown, Shutdown oder Wutausbruch? (Dann handeln. Nr. 01, 2,99 €): wenn ein Kind überfordert reagiert · Probealarm vorbereiten (Dann handeln. Nr. 03, 2,99 €): Erklärgeschichte und Bildkarten, die ein Kind auf die Karte „Probealarm“ vorbereiten · Zuerst-Dann-Tafel mit 8 Bildkarten (Erst verstehen. Nr. 07, kostenlos): der kleine Einstieg vor dem ganzen Tagesplan. Auch im Paket mit Planänderung, Probealarm und Notfallplan: Dann handeln. Paket: Tagesplan, Planänderung, Probealarm, Notfallplan (vier Materialien, 10,99 €).