Olympia in München? Arbeitsblätter zum Bürgerentscheid über die Olympia-Bewerbung für Klasse 8–9: Regeln verstehen, Zahlen prüfen, fair urteilen. Mit Lösungen. Am 26.10.2025 waren 66,4 % der gültigen Stimmen für eine Bewerbung, am 26.09.2026 wählte der DOSB München zum deutschen Bewerber. Die Klasse prüft einen fiktiven Klassenchat und zwei Posts, rechnet mit amtlichen Zahlen, vergleicht sechs echte Stimmen und urteilt, ob der Bürgerentscheid ein fairer Weg war. Für 1–2 Stunden: 3 Arbeitsblätter mit Anleitung, Hilfekarten, Extra-Aufgaben, Selbstcheck und Lehrkraft-Teil. Stand 08.10.2026.

Das steckt drin (14 Seiten)

Drei Arbeitsblätter mit klarer Linie

Jedes Blatt hat eine Funktion, eine Anleitung „So geht's“ in drei Schritten und eine freiwillige Extra-Aufgabe:

• Arbeitsblatt 1 · Verstehen: fiktiver Klassenchat zur Olympia-Bewerbung Münchens – Behauptung, Meinung oder Frage? Dazu die Frage, wer was entschieden hat: Stadtrat, Stimmberechtigte, DOSB, IOC

• Arbeitsblatt 2 · Prüfen: Faktencheck des Chats mit dem Infotext und den Originalquellen, zwei fiktive Posts mit echten Zahlen, Prozentrechnung mit dem amtlichen Ergebnis

• Arbeitsblatt 3 · Urteilen: Gruppenarbeit mit Rollenkarten, Urteilsraster mit den Kriterien Beteiligung, Information und Fairness, gemeinsame Antwort mit einer Regel für mehr Fairness und eigenes Urteil mit Gegenargument

Materialien

• M1a und M1b: fiktiver Klassenchat und zwei fiktive Posts, als „fiktiv“ gekennzeichnet

• M2: Infotext zum Bürgerentscheid vom 26.10.2025 und zum weiteren Weg über DOSB und IOC, mit eigener Grafik zum amtlichen Ergebnis und Wortspeicher

• M3: Originalquellen: Art. 18a der Bayerischen Gemeindeordnung, die amtliche Bekanntmachung des Ergebnisses und der Stadtratsbeschluss mit der Frage auf dem Stimmzettel und den geplanten Kosten

• M4: sechs echte Stimmen in gleicher Gestaltung: Bayerische Staatsregierung, BUND Naturschutz, Arbeitsgruppe Kosten & Finanzierung (DOSB und Bund), Stadt München, Landesregierung NRW, ÖDP/München-Liste

Differenzierung

• 6 Hilfekarten zum Ausschneiden, jede passend zu genau einer Aufgabe: Prüffragen, Rechenweg, Satzanfänge, Wortspeicher mit Artikeln; dazu 4 Rollenkarten für die Gruppenarbeit

• Extra-Aufgaben auf jedem Arbeitsblatt und ein Extra-Blatt: eine Abstimmungsordnung für die eigene Schule nach dem Vorbild des Bürgerentscheids, mit Checkliste und Feedback

Lehrkraft-Teil und Lösungen

• Überblick mit Lernzielen und Ablauf für eine oder zwei Stunden

• Hintergrundwissen, typische Fehlvorstellungen, Hinweise zum Beutelsbacher Konsens, Methoden mit Impulsfragen, Lehrplanbezug und Reflexionsfragen

• Lösungen zu jeder Aufgabe mit Erwartungshorizont, Musterurteile für beide Richtungen

• Selbstcheck und Exit-Ticket mit Positionslinie vorher und nachher

Lernziele

Die Schüler:innen können …

• erklären, wie ein Bürgerentscheid in Bayern funktioniert (Ratsbegehren, Mehrheit, Quorum, Stimmrecht), und einordnen, wer nach dem Münchner Bürgerentscheid entscheidet.

• Behauptungen über Ergebnis und Kosten mit amtlichen Zahlen überprüfen und erklären, warum zwei verschiedene Prozentwerte richtig sein können.

• Argumente aus sechs Stimmen Kriterien zuordnen und in der Gruppe eine gemeinsame Antwort mit einer Regel aushandeln.

• beurteilen, ob der Bürgerentscheid ein guter und fairer Weg war, mit zwei Kriterien und einem entkräfteten Gegenargument.

Lehrplanbezug

• Politische Bildung: Urteils-, Methoden- und Handlungsfähigkeit nach GPJE; Kommunalpolitik, direkte und repräsentative Demokratie, Partizipation

• KMK-Empfehlung „Demokratie als Ziel, Gegenstand und Praxis …“

• KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“: Analysieren und Reflektieren

• Mathematik: Prozentrechnung mit verschiedenen Grundwerten

• Passend für Politik, Sozialkunde, Gemeinschaftskunde, Gesellschaftslehre, Politik-Wirtschaft und PGW, dazu Sport

Gut zu wissen

• Stand 08.10.2026, Version 1.0: Grundlage sind der Bürgerentscheid vom 26.10.2025, die Wahl des DOSB vom 26.09.2026 und die Mitteilung des IOC vom 06.10.2026.

• Bundesweit einsetzbar: Der Münchner Fall ist das Beispiel; die Fragen nach Beteiligung, Information und Fairness gelten für jede Gemeinde.

• Fiktive Inhalte: Chat und Posts sind als „fiktiv“ gekennzeichnet; es werden keine echten Accounts gezeigt.

• Beutelsbacher Konsens: Das Material wirbt weder für noch gegen Olympia. Lobende, kritische und prüfende Stimmen stehen in gleicher Gestaltung; bewertet wird die Begründung, nicht die Meinung.

• Druck und Tablet: druckfreundlich, auf dem Tablet beschreibbar. Internet ist nicht nötig.

• Quellen und KI: vollständiges Quellen- und Lizenzverzeichnis im Material. Texte mit KI-Unterstützung (Claude) erstellt und redaktionell geprüft; eine Illustration (Wahlurne) ist KI-generiert und gekennzeichnet.