Bilanz & Geschäftsmodell: Paket Kl. 9/10

Projektarbeit scheitert selten an der Idee, sondern an der Organisation: Arbeit beginnt zu spät, bleibt liegen oder wird erst in der Woche vor der Präsentation zusammengesetzt. Diese Einheit liefert die Methoden des Projektmanagements für das Projekt zum eigenen Geschäftsmodell – durchgespielt an einem Schülerteam, das genau die sechs Wochen erlebt, die Ihrer Klasse bevorstehen. 4 Unterrichtsstunden, verteilt über die Projektphase, 42 Seiten + 16 Folien, vollständige Lösungen und sieben Vorlagen für die eigenen Teams. Sofort einsetzbar, ohne zusätzliche Vorbereitung. Einsetzbar in allen Bundesländern: Wirtschaft und Recht (Bayern, Thüringen), Sozialwissenschaften (NRW), Politik-Wirtschaft (Niedersachsen), Politik und Wirtschaft (Hessen), Gemeinschaftskunde (Baden-Württemberg, Sachsen), Sozialkunde, Wirtschaft/Politik — ebenso an FOS/BOS und am Wirtschaftsgymnasium. DIE VIER STUNDEN ▸ Stunde 1 · Projektstart: Projektmerkmale, magisches Dreieck, Ziele nach der SMART-Regel prüfen und überprüfbar umformulieren ▸ Stunde 2 · Projektstart: Projektstrukturplan, Abhängigkeiten, Balkenplan mit Meilensteinen, Puffer und kritischer Weg – zentrale Aufgabe in drei Niveaus ▸ Stunde 3 · Projektmitte: Aufgabenboard, Statusbesprechung mit Ampel als Rollenspiel, Ergebnisprotokoll, Wahl digitaler Werkzeuge nach Kriterien ▸ Stunde 4 · nach den Präsentationen: Soll-Ist-Vergleich, Ergebnis- und Prozessauswertung, Lessons Learned, Kontroverse „Eine Note für alle?“ WAS DIESE EINHEIT BESONDERS MACHT ▸ Ein durchgehender Leitfall: Das Team „Zweite Runde“ plant eine Tauschbörse für gebrauchte Schulsachen, gerät in Woche 4 in Verzug und rettet seinen Probe-Tauschtag in der Statusbesprechung ▸ Statusbesprechung mit vier Rollenkarten: Alles zur Lösung ist im Team vorhanden, aber verteilt – erst wenn alle ihre Information einbringen, lässt sich der Termin halten ▸ Sieben Teamvorlagen für das eigene Projekt: Projektsteckbrief, Arbeitspakete und Zuständigkeiten, Balkenplan, Statusbericht, Ergebnisprotokoll, Teamvertrag, Projektauswertung ▸ Alle sechs Methoden aus dem Lehrplan: Zielformulierung, Struktur- und Ablaufplanung, Projektkommunikation, -dokumentation, -präsentation und -evaluation, dazu der bedarfsgerechte Einsatz digitaler Medien ▸ Durchgerechnet: Balkenplan, Puffer, kritischer Weg, Gebühr, Kosten und Soll-Ist-Werte greifen ineinander ▸ Ohne Produktnamen und ohne Jahreszahl – das Material veraltet nichtDER DIDAKTISCHE KERN ▸ 12 Aufgaben mit Operator und AFB-Kennzeichnung nach ISB-Standard (AFB I 33 %, II 42 %, III 25 %), neun verschiedene Aufgabenformate ▸ Niveaus ●/●●/●●● an der zentralen Aufgabe, vorbereiteter Balkenplan und Hilfekarten für das Basisniveau ▸ Methode am fremden Team lernen, dann mit der Teamvorlage auf das eigene Projekt übertragen – nach jeder Stunde ▸ Beutelsbacher Konsens: Werkzeugwahl und Notenfrage ergebnisoffen, beide Positionen gleich stark DAS ERHALTEN SIE (42 SEITEN + 16 FOLIEN) ▸ Lehrerhinweise mit Lernzielen, Lehrplanbezug, Verlauf, Durchführungsskripten und Einstiegsimpulsen im Wortlaut, Impulstabelle zur Statusbesprechung, pädagogischem Hintergrund, Fehlvorstellungen, Tafelbildern und Kurzreflexion ▸ Vier Arbeitsblätter mit Lernzielkasten und vier eigenen Abbildungen ▸ Rollenkarten und Ergebnisbogen für die Statusbesprechung ▸ Sieben Teamvorlagen für das eigene Projekt ▸ Hilfestellungen und Merkblatt ▸ Selbsteinschätzung für die Lernenden und Rückblickbogen für die Lehrkraft ▸ Vollständiger Lösungsteil mit Erwartungshorizonten ab Seite 37 ▸ Foliensatz mit 16 Folien, jede mit Notizen für die Lehrkraft ▸ Bearbeitbares Textdokument zum Anpassen Für Wirtschaft und Recht am Gymnasium, Jahrgangsstufe 10 (Lernbereich 3 „Entwicklung eines Geschäftsmodells“, Kompetenzerwartung Projektmanagement), und am Wirtschaftswissenschaftlichen Gymnasium, Jahrgangsstufe 9 (Lernbereich 2.1). Auch einsetzbar im Projekt-Seminar zur beruflichen Orientierung (Jahrgangsstufe 11), in Schülerfirmen und in jedem Fach mit Projektarbeit. Den Inhalt des Geschäftsmodells liefert „Geschäftsmodell & Businessplan Kl. 10“; beide Materialien ergänzen sich ohne Doppelungen, diese Einheit ist aber auch allein einsetzbar. Nicht enthalten sind Netzplantechnik und agile Rollenmodelle. Alle Fälle und Personen sind frei erfunden. Hat Ihnen das Material im Unterricht geholfen? Über eine kurze Bewertung auf eduki freuen wir uns sehr – sie hilft anderen Lehrkräften bei der Auswahl. Stand: 10/2026

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Bilanz, Bestandskonten, GuV und Kennzahlen an einem einzigen Unternehmen durch drei Geschäftsjahre – eine sofort einsetzbare Unterrichtsreihe für 8 Stunden plus 2 Zusatzstunden, mit Foliensatz, Tabellenvorlage und vollständigen Lösungen. 70 Seiten, 18 Folien, alle sechs Kompetenzerwartungen des WWG-Lernbereichs „Der Jahresabschluss als Abbild des unternehmerischen Erfolgs“. Einsetzbar in allen Bundesländern: Wirtschaft und Recht (Bayern, Thüringen), Sozialwissenschaften (NRW), Politik-Wirtschaft (Niedersachsen), Politik und Wirtschaft (Hessen), Gemeinschaftskunde (Baden-Württemberg, Sachsen), Sozialkunde, Wirtschaft/Politik — ebenso an FOS/BOS und am Wirtschaftsgymnasium. DIE ACHT STUNDEN ▸ Vermögen und Kapital: Bilanz aus einer Inventurliste, Eigenkapital als Restgröße ▸ Ordnung in der Bilanz: Liquidität, Fristigkeit, Eigenkapitalquote ▸ Bilanzveränderungen an sechs Belegen ▸ Bestandskonten, Soll und Haben, Buchungssatz ▸ Aufwand, Ertrag, Abschreibung – Erfolgskonten als Unterkonten des Eigenkapitals ▸ GuV und Schlussbilanz: Warum Gewinn nicht gleich Kontostand ist▸ Kennzahlen im Branchenvergleich mit amtlichen Echtdaten ▸ Diagramme für Zielgruppen mit der Tabellenkalkulation ▸ ◆ Zusatzmodul: Bilanzgliederung nach § 266 HGB und GuV in Staffelform (Umsatzkostenverfahren) WAS IST BESONDERS ▸ Ein durchgerechnetes Unternehmen trägt die ganze Reihe: die Kaffeerösterei Lindenmühl GmbH – die Schlussbilanz geht nur mit dem Jahresüberschuss aus der GuV auf ▸ Kooperativer Baustein „Das Jahresgespräch“: fünf Rollen mit getrenntem Wissen entscheiden über Kredit, Auszahlung und Lohnerhöhung – die Bedingung des Kreditinstituts lässt sich nur gemeinsam prüfen ▸ Branchenwerte 2024 aus der amtlichen Jahresabschlussstatistik ▸ Alle HGB-Normen im amtlichen Wortlaut DAS ERHALTEN SIE (70 SEITEN + 18 FOLIEN) ▸ Lehrerhinweise mit Verlaufsplänen, Durchführungsskripten, Einstiegsimpulsen im Wortlaut, sieben typischen Fehlvorstellungen und Tafelbildern ▸ 10 Arbeitsblätter mit Lernzielkästen, 33 Aufgaben mit Operatoren und AFB-Kennzeichnung nach ISB-Standard ▸ Differenzierung in drei Niveaus an der zentralen Aufgabe, Hilfekarten, Zusatzfall und Vertiefung ▸ Rollenkarten und Ergebnisbogen (DIN A3) für das Jahresgespräch ▸ 10 eigene Abbildungen, darunter der Branchenvergleich aus Echtdaten ▸ Merkblatt, Rückblick mit Selbsteinschätzung und Rückblickbogen für die Lehrkraft ▸ Vollständiger Lösungsteil mit Erwartungshorizonten ▸ Foliensatz mit Notizen für die Lehrkraft ▸ Tabellenvorlage in Schüler- und Lösungsfassung mit Musterdiagrammen ▸ bearbeitbares Textdokument Für Wirtschaft und Recht am Gymnasium: Jgst. 9 am WWG (Lernbereich 2.2, alle sechs Kompetenzerwartungen in Stunde 1–8) und Jgst. 10 (Lernbereich 3, Bilanz und Bilanzveränderungen in Stunde 1–3). Auch einsetzbar an der Fachoberschule in Betriebswirtschaftslehre 11, Lernbereich 3 „Bilanz und GuV analysieren“ (Gliederung, Bilanzveränderungen, erfolgswirksame Vorgänge, Staffelform, Betriebsergebnis; ohne Umsatzsteuer), und als Grundlage für Bilanzkennzahlen in Jgst. 12 (erhöhtes Niveau). Bei Rechtsänderungen und neuen Branchenwerten wird das Material überarbeitet, Käuferinnen und Käufer laden die neue Fassung kostenlos herunter. Alle Fälle und Personen frei erfunden. Hat Ihnen das Material im Unterricht geholfen? Über eine kurze Bewertung auf eduki freuen wir uns sehr – sie hilft anderen Lehrkräften bei der Auswahl. Stand: 10/2026

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Kurzarbeit zu Bilanz und Jahresabschluss in 30 Minuten: ein durchgehender, neuer Fall – ein kleiner Malerbetrieb nach zwei Geschäftsjahren – mit 20 Verrechnungspunkten, vollständigem Erwartungshorizont und Notenschlüssel (Noten 1–6, für die FOS auch Punkte 0–15). Prüft alle sechs Kompetenzerwartungen zum Jahresabschluss; die Aufgaben K1 und K2 sind auch einzeln für Jahrgangsstufe 10 einsetzbar. Einsetzbar in allen Bundesländern: Wirtschaft und Recht (Bayern, Thüringen), Sozialwissenschaften (NRW), Politik-Wirtschaft (Niedersachsen), Politik und Wirtschaft (Hessen), Gemeinschaftskunde (Baden-Württemberg, Sachsen), Sozialkunde, Wirtschaft/Politik — ebenso an FOS/BOS und am Wirtschaftsgymnasium. GEPRÜFT WERDEN: ▸ Teil A Bilanz: Eigenkapital aus einer Inventurliste mit Privatvermögen, Bilanz nach Liquidität und Fristigkeit, vier Belege mit allen vier Bilanzveränderungen, Buchungssätze und ein Bestandskonto ▸ Teil B Erfolg: erfolgsneutral oder erfolgswirksam (Zahlung ohne Ertrag, Ertrag ohne Zahlung), GuV-Konto und Eigenkapital am Jahresende, Urteil zu „Gewinn gemacht, aber weniger auf dem Konto“ ▸ Teil C Kennzahlen: Eigenkapitalquote, Eigenkapital- und Umsatzrentabilität, Vergleich mit dem Baugewerbe aus amtlichen Echtdaten, Beurteilung eines Diagramms mit verkürzter Achse ▸ ◆ Bonusaufgabe GuV in Staffelform nach dem Umsatzkostenverfahren, an der FOS als reguläre Aufgabe DAS ERHALTEN SIE (20 SEITEN + BEARBEITBARES TEXTDOKUMENT): ▸ Lehrerhinweise mit Lehrplanbezug, Aufgabenübersicht mit AFB, Einordnung als Kurzarbeit und Stegreifaufgabe nach GSO, Durchführungsskript und Tabelle „geübt / geprüft“ ▸ sieben typische Fehlvorstellungen mit Erkennungsmerkmal ▸ Testbogen mit Materialien, zwei eigenen Abbildungen und Punktetabelle ▸ Lösungsteil mit Bewertungshinweisen, Folgefehlerregel, Erwartungshorizont im Überblick und Notenschlüssel ▸ Hinweise zum Einsatz einzelner Teile, reduzierte Fassung, Nachteilsausgleich ▸ Reflexionsbogen für die Lehrkraft und Quellenseite Für Gymnasium (WWG Jgst. 9, Jgst. 10) und Fachoberschule. Lehrplanbezug Bayern: WR 9 (WWG) Lernbereich 2.2 „Der Jahresabschluss als Abbild des unternehmerischen Erfolgs“, alle sechs Kompetenzerwartungen; WR 10 Lernbereich 3 (Bilanz, Bilanzveränderungen). Auch einsetzbar an der FOS in Betriebswirtschaftslehre 11, Lernbereich 3 (Bilanz, Bilanzveränderungen, GuV, Umsatzkostenverfahren in Staffelform, Betriebsergebnis). Abgestimmt auf die Reihe „Bilanz & GuV: Jahresabschluss Kl. 9/10“, aber eigenständig einsetzbar. Bei neuen Branchenwerten wird das Material überarbeitet, Käuferinnen und Käufer laden die neue Fassung kostenlos herunter. Alle Fälle und Personen sind frei erfunden. Hat Ihnen das Material im Unterricht geholfen? Über eine kurze Bewertung auf eduki freuen wir uns sehr – sie hilft anderen Lehrkräften bei der Auswahl. Stand: 10/2026

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Ein vollständig durchgerechnetes Musterunternehmen für den Projektlernbereich — als Orientierung, bevor die Teams ihre eigene Geschäftsidee ausarbeiten. Der Radservice Hollerweg ist eine mobile Fahrradwerkstatt: drei Gründende, ein Lastenrad, eine Leistung, die zur Kundschaft kommt. An diesem Fall sind alle acht Elemente eines Geschäftsmodells durchgearbeitet — von der Geschäftsidee über Preiskalkulation, Standortentscheidung und Rechtsformwahl bis zu Kapitalbedarf und Eröffnungsbilanz. Die Zahlen greifen ineinander: Wer eine ändert, muss drei weitere anpassen. Enthalten: ▸ 12 Materialien mit dem vollständigen Musterfall, davon 3 eigene Grafiken ▸ 8 Aufgaben mit vollständigem Erwartungshorizont, AFB I–III nach ISB-Standard ▸ Gruppenarbeit zu dritt mit Rollenkarten, echter Interdependenz und Rollentausch ▸ 5 Leerformulare für die eigenen Teams: Raster, Kalkulation, Bilanz, Nutzwertanalyse, Meilensteinplan ▸ Bewertungsraster für die Projektpräsentation mit 100 Punkten ▸ Reflexionsbogen für die Lernenden, Merkblatt auf einer Seite ▸ Verlaufsvorschlag über 6 Stunden, Einstiegsimpulse im Wortlaut, pädagogischer Hintergrund mit 5 typischen Fehlvorstellungen ▸ Foliensatz mit 14 Folien — jede mit Notizen für die Lehrkraft Lehrplan Bayern: Gymnasium, WR 10, Lernbereich 3 „Entwicklung eines Geschäftsmodells" (Ausprägungen HG, SG, NTG, MuG, SWG). Die vereinfachte Bilanz mit allen vier Bilanzveränderungen ist enthalten. Inhaltlich übertragbar auf alle Bundesländer sowie auf P-Seminare und Schülerfirmen. Alle Personen, Betriebe und Zahlen sind frei erfunden — das Material enthält keine Marktdaten, die veralten. Rechtsstand 09/2026.

Klassenstufen: 9-10. Klasse