Säuren Basen Redox Gleichgewicht Chemie Klasse 9 10 Oberstufe | 10 Arbeitshefte 170 Seiten mit Lösungen | pH-Wert, Neutralisation, Katalyse, Gleichgewicht | Chemie im Widerspruch Pakete 5 und 6

Redoxreaktion als Elektronenübergang verstehen – mit einem Eisennagel in Kupfersulfat-Lösung. Ein Fall zur Spurensicherung für Chemie Klasse 8/9, aufgebaut nach dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.Der Nagel besteht aus Eisen.In der blauen Lösung bekommt er in Sekunden einen rotbraunen Belag.Ist das Rost? Oder steckte das Kupfer im Nagel?Mit zwei Kontrollproben und vier Spurenakten klärt die Klasse selbst, dass das Kupfer aus der Lösung stammt. Zuerst legen sich alle schriftlich fest, dann widerspricht der Versuch, am Ende wird der Fall gelöst – mit Teilchenzeichnung und Teilgleichungen.Enthalten sindFall mit Szenenbild: Mia und Can wetten beim Projekttag SpurensicherungVorhersage, Forschungsfrage, Wenn-dann-Vermutungen und KontrollprobenSchülerversuch mit Nagel, Eisenwolle und BeobachtungstabelleKonfliktseite und vier Spurenakten mit GegenprobeWissensseite mit eigener Teilchenzeichnung zum ElektronenübergangÜbung zur Metallreihe mit Teilgleichungen und MassenrechnungTransfer: Zementation im Bergbau und Fließregel in Trinkwasserleitungensechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite mit Sicherheitshinweisen, Befundseite, Lösungen und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht: Beobachten, Fragen, Vermuten, Prüfen, Auswerten, Erklären.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu diesen Schülervorstellungen belegt – und was nicht.EinsatzEinstieg in Redoxreaktionen und Elektronenübergang (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Schülerversuch mit wenig Material und verdünnter LösungFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen AufgabeVertretung oder zu Hause: Akten, Übung und Transfer funktionieren auch ohne VersuchFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 26 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 6 „Redox, Katalyse, Gleichgewicht“ (Klasse 9 bis Q-Phase) mit fünf Einheiten: Kupfer wächst auf Eisen · Der Silberbaum auf Kupfer · Wird ein Katalysator verbraucht? · Warum startet Wasserstoffperoxid plötzlich? · Im Gleichgewicht passiert nichts – oder doch?Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Protolyse von Salzen: Sind Salzlösungen immer neutral? Natriumchlorid, Natriumcarbonat und Ammoniumchlorid im Vergleich – für Chemie E-Phase mit Brønsted, pKs-Tabelle und pH-Berechnung.Salze entstehen bei der Neutralisation.Also sind ihre Lösungen neutral – denken viele.Das Indikatorpapier zeigt blau, grün und orange.Die Klasse misst drei Salzlösungen mit Kontrollprobe, deutet die Werte mit konjugierten Säure-Base-Paaren und pKs/pKb und berechnet den pH-Wert von Salzlösungen mit der Näherungsformel.Enthalten sindFall mit Szenenbild: drei weiße Pulver und Cans „dreimal pH 7“Vorhersage, Forschungsfrage, Wenn-dann-Vermutungen, Kontrollprobe WasserpH-Messung von NaCl, Na₂CO₃ und NH₄Cl mit Messtabellevier Indizienakten: Brønsted, Ionen, pKs/pKb-Tabelle, ÄquivalenzpunkteWissensseite mit Protolysemodell und Einteilung sauer – neutral – basischRechenblock pH von Salzlösungen mit durchgerechneten BeispielenTransfer Waschsoda und Natron mit Beurteilungsaufgabesechs Tippkarten, Lehrkraftseite, Befundseite, Lösungen mit RechenwegWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht: Beobachten, Fragen, Vermuten, Prüfen, Auswerten, Erklären.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu den Schülervorstellungen belegt – und was nicht.EinsatzSäure-Base-Reaktionen nach Brønsted in der Oberstufe (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Vertretungsstunde: Fall, Akten und Rechenblock funktionieren auch mit den angegebenen MesswertenFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übung und Transfer als HausaufgabeFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 24 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 5 „Säuren und Basen“ (Klasse 9/E) mit fünf Einheiten: Metall in Säure, Säure-Duell, Verdünnung, Salzlösungen, Neutralisationswärme.Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Metall und Säure: Lösen oder chemische Reaktion? Magnesium in Salzsäure gegen Zucker in Wasser – ein Fall für Chemie Klasse 8/9 mit Knallgasprobe, Rückstand und Redox-Deutung.Magnesiumband verschwindet in Salzsäure.Viele sagen: Es löst sich auf wie Zucker im Tee.Beim Eindampfen bleibt aber kein Metall zurück.Die Klasse vergleicht beide Vorgänge im selben Versuch und erarbeitet selbst, woran man eine chemische Reaktion erkennt: Gas, Wärme und ein neuer Stoff im Rückstand. Am Ende steht die Deutung als Elektronenübergang.Enthalten sindFall mit Szenenbild: Mia und Can wetten zwischen Zuckerwürfel und MagnesiumbandVorhersage, Forschungsfrage, Wenn-dann-Vermutungen und KontrollprobenSchülerversuch mit Knallgasprobe, Eindampfen als Lehrkraftversuchvier Indizienakten mit Steckbriefen und MassenbilanzWissensseite mit Teilchenmodell: Lösen gegen Reagieren, Mg + 2 H⁺ → Mg²⁺ + H₂Übung mit Rechenblock (Gasvolumen, Diagramm), Transfer Entkalkersechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite mit Sicherheitshinweisen, Befundseite, Lösungen und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht: Beobachten, Fragen, Vermuten, Prüfen, Auswerten, Erklären.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu den Schülervorstellungen belegt – und was nicht.EinsatzEinstieg in chemische Reaktionen mit Säuren (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Vertretungsstunde: Fall, Akten und Wissensseite funktionieren auch mit den Messwerten aus den LösungenFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übung und Transfer als HausaufgabeFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 21 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 5 „Säuren und Basen“ (Klasse 9/E) mit fünf Einheiten: Metall in Säure, Säure-Duell, Verdünnung, Salzlösungen, Neutralisationswärme.Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Chemisches Gleichgewicht und Massenwirkungsgesetz verstehen – mit dem Stechheber-Modellversuch, einer Farbspur und dem Ester-Gleichgewicht. Ein Fall für die Q-Phase, aufgebaut nach dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.Die Mengen ändern sich nicht mehr.Also ist die Reaktion vorbei – oder?Ein Tropfen Farbe zeigt: Es läuft weiter, in beide Richtungen.Aus diesem Widerspruch erarbeitet der Kurs das dynamische Gleichgewicht (v hin = v rück), widerlegt die Vorstellung „im Gleichgewicht ist gleich viel da“ und rechnet mit dem Massenwirkungsgesetz – mit durchgerechnetem Beispiel und Modellkritik.Enthalten sindFall mit Szenenbild: Mia und Can über den Rolltreppen einer BahnhofshalleVorhersage, Forschungsfrage, Wenn-dann-Vermutungen und messbares GleichgewichtskriteriumStechheber-Modellversuch mit Trinkhalmen, Messtabelle und Farbspur (ohne Gefahrstoffe)Konfliktseite und vier Akten: Modellrechnung, Ester-Gleichgewicht von beiden Seiten, geschlossenes SystemWissensseite mit Diagrammen zu Stoffmengen und GeschwindigkeitenMassenwirkungsgesetz mit durchgerechnetem Beispiel, Übungen bis zur quadratischen GleichungTransfer: Mineralwasserflasche, Isotopen-Gedankenexperiment, Modellkritik Rolltreppesechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite, Befundseite, Lösungen und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht: Beobachten, Fragen, Vermuten, Prüfen, Auswerten, Erklären.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu diesen Schülervorstellungen belegt – und was nicht.EinsatzEinstieg in das chemische Gleichgewicht in der Q-Phase (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Modellversuch ohne Gefahrstoffe, auch im KlassenraumFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen AufgabeVertretung oder zu Hause: Akten, Übung und Transfer funktionieren auch ohne VersuchFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 30 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 6 „Redox, Katalyse, Gleichgewicht“ (Klasse 9 bis Q-Phase) mit fünf Einheiten: Kupfer wächst auf Eisen · Der Silberbaum auf Kupfer · Wird ein Katalysator verbraucht? · Warum startet Wasserstoffperoxid plötzlich? · Im Gleichgewicht passiert nichts – oder doch?Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)