Teilchenmodell und Ionen Chemie Klasse 8 9 | 10 Arbeitshefte 170 Seiten mit Lösungen | Lösungen, Lösungswärme, Leitfähigkeit, Fällung, Neutralisation | Chemie im Widerspruch Pakete 3 und 4

Volumenkontraktion und Teilchenmodell verstehen – mit Wasser, Ethanol und einem Messzylinder. Ein mathematisches Chemierätsel für Klasse 8/9, aufgebaut nach dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.50 mL plus 50 mL sind 100 mL.Das rechnet jedes Kind.Der Messzylinder zeigt nach dem Mischen trotzdem nur etwa 96 bis 97 mL – bei gleicher Masse.Aus diesem Widerspruch erarbeitet die Klasse selbst, dass zwischen Teilchen Platz ist und dass sich verschiedene Teilchen unterschiedlich stark anziehen. Ein Kontrollversuch mit Wasser + Wasser schließt den Messfehler aus, eine Dichterechnung bestätigt den Befund.Enthalten sindFall mit Szenenbild: Can rechnet 50 + 50, Mia wettet dagegenVorhersage mit Zauberlupen-Zeichnung, Forschungsfrage, Hypothese und FehlerquellenMischversuch mit Kontrollversuch und Wägung, Messtabellevier Indizienakten: Dichtetabelle, Erbsen-Senfkorn-Modell, andere Mischungsverhältnisse, TeilchenWissensseite mit Teilchenmodell (Lücken und Anziehung)Rechenübung zur Dichte mit durchgerechnetem Beispiel, Modellkritik, Transfer (Desinfektionsmittel, Baustelle)sechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite, Befundseite zur Forschung, Lösungen mit Rechenweg und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht: Beobachten, Fragen, Vermuten, Prüfen, Auswerten, Erklären.Alle Zahlen stammen aus einer Dichtetabelle und sind nachrechenbar. Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu Teilchenvorstellungen belegt – und was nicht.EinsatzTeilchenmodell vertiefen (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Verknüpfung mit Mathematik: Dichte, Runden, MessgenauigkeitFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen AufgabeVertretung: Akten und Rechnungen funktionieren auch ohne VersuchFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 12 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 3 „Lösen und Teilchen“ (Klasse 7–9) mit fünf Einheiten: Wo ist der Zucker geblieben? · 50 mL + 50 mL ≠ 100 mL · Warum wird Wasser beim Lösen kalt? · Das Kältepack ohne Kühlschrank · Zwei Feststoffe werden flüssig.Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Eis, Salz und Schmelztemperatur verstehen – mit Streusalz, zerstoßenem Eis und einem Thermometer. Ein Laborrätsel für Chemie Klasse 8 bis 10, aufgebaut nach dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.Eis ist fest, Salz ist fest.Fest plus fest müsste fest bleiben – und unter 0 °C schmilzt ohnehin nichts.Trotzdem wird die Mischung flüssig und dabei sogar kälter.Aus diesem doppelten Widerspruch erarbeitet die Klasse selbst, dass gelöstes Salz die Schmelztemperatur von Eis senkt und dass die Energie zum Schmelzen aus der Mischung kommt. Ein Vergleich mit Eis allein und Eis mit Sand trennt den Effekt vom bloßen Streuen.Enthalten sindFall mit Szenenbild: Mia streut Salz auf Glatteis, Can hält das für sinnlosVorhersage mit Teilchenzeichnung, Hypothese und Versuchsplanung mit zwei KontrollprobenVersuch mit Eis, Eis + Salz und Eis + Sand, Messtabellevier Indizienakten: Gefriertemperaturen von Salzwasser, Teilchen am Eisrand, Wirkung des Salzes, EnergieWissensseite mit Teilchenmodell der EisoberflächeMassenanteile berechnen, Diagramm zeichnen, Transfer (Speiseeis im Beutel, Splitt bei strengem Frost)sechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite, Befundseite zur Forschung, Lösungen mit Rechenweg und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht: Beobachten, Fragen, Vermuten, Prüfen, Auswerten, Erklären.Die Gefriertemperaturen stammen aus Tabellenwerken; die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung belegt und welche Werte im Heft Beispielwerte sind.EinsatzSchmelzen und Lösen verknüpfen (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)im Winter mit echtem Streusalz und Schnee als EinstiegFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Eiswürfel, Salz und Sand reichen für den VersuchFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 15 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 3 „Lösen und Teilchen“ (Klasse 7–9) mit fünf Einheiten: Wo ist der Zucker geblieben? · 50 mL + 50 mL ≠ 100 mL · Warum wird Wasser beim Lösen kalt? · Das Kältepack ohne Kühlschrank · Zwei Feststoffe werden flüssig.Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Leitet Wasser Strom? Elektrische Leitfähigkeit von destilliertem Wasser, Leitungswasser und Salzwasser – ein Detektivfall für Chemie Klasse 8/9, aufgebaut nach dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.„Wasser leitet Strom“ – das weiß jedes Kind.Trotzdem bleibt die Leuchtdiode im destillierten Wasser dunkel.Aus diesem Widerspruch erarbeitet die Klasse selbst, dass gelöste Ionen den Strom tragen. Zuerst legen sich alle schriftlich fest, dann widerspricht der Versuch, am Ende wird der Fall gelöst – und die Sicherheitsregeln fürs Bad werden ausdrücklich bestätigt.Enthalten sindFall mit Szenenbild: Can wettet, dass jedes Wasser leitetVorhersage, Forschungsfrage, Hypothese und Versuchsplanung mit KontrollprobenLeitfähigkeitstest mit Messtabelle (9-V-Batterie, Leuchtdiode)vier Indizienakten mit echten Messwerten und einer TrinkwasseranalyseWissensseite mit TeilchenzeichnungÜbung: Rechnen mit Leitfähigkeiten in µS/cm, Transfer (Bügeleisen, Wasserwerk, Badezimmer)sechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite, Befundseite zur Forschung, Lösungen und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht: Beobachten, Fragen, Vermuten, Prüfen, Auswerten, Erklären.Alle Messwerte sind mit Quelle belegt. Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu Schülervorstellungen belegt – und was nicht.EinsatzEinstieg in Ionen und Leitfähigkeit (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Vertretungsstunde mit vorbereitetem Material: nur Wasser, Salz und eine BatterieFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übung und Transfer ohne Versuch lösbarFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 17 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 4 „Ionen und Leitfähigkeit“ (Klasse 8–10) mit fünf Einheiten: festes Salz, Wasser, Zucker- gegen Salzwasser, Fällung, Neutralisation.Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Moleküle und Ionen unterscheiden – mit einer Zuckerlösung, einer Salzlösung und einem einfachen Stromkreis. Ein Blackbox-Fall für Chemie Klasse 8/9, aufgebaut nach dem naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.Zucker und Salz lösen sich beide vollständig.Beide Lösungen sind klar.Trotzdem leuchtet das Lämpchen nur in einer.Aus diesem Widerspruch erarbeitet die Klasse selbst, dass nur Ionen eine Lösung leitfähig machen. Zuerst legen sich alle schriftlich fest, dann widerspricht der Versuch, am Ende wird der Fall gelöst.Enthalten sindFall mit Szenenbild: zwei Flaschen ohne EtikettVorhersage, Forschungsfrage, Hypothese und Versuchsplanung mit VergleichsprobenBlackbox-Versuch mit Messtabelle (Kleinspannung, nur Zucker und Salz)vier Indizienakten: Steckbriefe, Lösevorgang, MesswerteWissensseite mit Teilchenzeichnung: Moleküle gegen Ionen, ElektrolyteÜbung, Transfer (Elektrolytgetränke, drei weiße Pulver) und Fall lösensechs Tippkarten, drei Niveaustufen still markiertLehrkraftseite, Befundseite zur Forschung, Lösungen und ErwartungshorizontWas dieses Material anders machtJede Schülerseite zeigt, bei welchem Schritt des Erkenntniswegs die Klasse steht: Beobachten, Fragen, Vermuten, Prüfen, Auswerten, Erklären.Die Befundseite sagt ehrlich, was die Forschung zu Schülervorstellungen über Lösungen belegt – und was nicht.EinsatzEinstieg in Ionen und Elektrolyte (2 × 45 Minuten plus Hausaufgabe)Vertretungsstunde mit vorbereitetem Material: nur Zucker, Salz und eine BatterieFörderung und Forderung über Tippkarten und Kolben-SymboleDaZ: Satzanfänge bei jeder offenen Aufgabezu Hause: Übung und Transfer ohne Versuch lösbarFehler gefunden oder einen Wunsch?Am Ende des Materials führt ein QR-Code zu einem kurzen Rückmeldeformular.Ich lese jede Nachricht selbst und lade korrigierte Fassungen neu hoch.Oder schreib mir auf Instagram: @die.rabenkisteZur ReiheEinheit 18 von 30 der Reihe „Chemie im Widerspruch“.Sie gehört zu Paket 4 „Ionen und Leitfähigkeit“ (Klasse 8–10) mit fünf Einheiten: festes Salz, Wasser, Zucker- gegen Salzwasser, Fällung, Neutralisation.Link zum Paket folgt, sobald es im Shop ist.

Klassenstufen: 8-9. Klasse