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74 Seiten
Dieses Gesamtpaket verbindet Unterricht, Klausurvorbereitung und Leistungsüberprüfung zum Thema Schule und Schulentwicklung. Es umfasst sieben Unterrichtseinheiten, fünf materialgebundene Klausuren mit Erwartungshorizonten und ein Merkblatt – insgesamt 13 Materialien.
Die Unterrichtsreihe erschließt die Funktionen von Schule, den Aufbau des Schulwesens, Bildungsungleichheit, die Gesamtschuldebatte, Ganztag, die Entwicklung der Einzelschule sowie Standards und Tests. Die Klausuren greifen fünf dieser Schwerpunkte auf und fordern theoriegestützte Analysen und begründete Urteile. Das Merkblatt bündelt zentrale Begriffe und unterstützt die Wiederholung.
Lehrkraftübersichten, Verlaufsplanungen, Arbeitsmaterialien und Lösungen erleichtern die Unterrichtsvorbereitung. Erwartungshorizonte unterstützen die Auswertung der Klausuren. Die sieben Unterrichtseinheiten sind auf jeweils 90 Minuten ausgelegt. Das Gesamtpaket eignet sich für den Pädagogikunterricht der Qualifikationsphase und verbindet die Modelle von Fend und Rolff mit konkreten schulischen Fragestellungen.
·Sieben Unterrichtseinheiten zu allen Themen der Reihe
·Fünf Klausuren mit Lösungen und Erwartungshorizonten
·Merkblatt Schulentwicklung und Bildungssystem auf einen Blick
Materialgebundene Klausur zur Grundoperation der Schultheorie: Ein schulischer Vorgang wird nicht bewertet, sondern auf die Bestandteile eines Funktionsbegriffs hin geprüft. Gefragt ist nicht, ob eine Konferenz gerecht verfährt, sondern welche Leistungen des Schulsystems in ihr wirksam werden und woran sich das am Material zeigt. Verlangt sind die Bestimmung des Funktionsbegriffs als Leistung des Systems in Abgrenzung von der Absicht einzelner Beteiligter, die Unterscheidung der vier Funktionen, die Trennung von manifester und latenter Wirksamkeit mit der daraus folgenden methodischen Auflage – eine latente Funktion wird erschlossen und nicht behauptet – sowie die Darstellung der Spannung zwischen Förder- und Auslesefunktion. Es genügt nicht, die Sitzung nachzuerzählen; zum Urteil gehört die Angabe, welche Aussagen die Aufzeichnungen tragen und welche nicht. Grundlage im Grundkurs sind ein Fachtext, der den Funktionsbegriff bestimmt, die vier Funktionen einführt, manifeste und latente Wirksamkeit unterscheidet und die Spannung zwischen Förderung und Auslese benennt (M1), und ein Fallmaterial, das den Verlauf einer Zeugniskonferenz in Abschnitten festhält (M2).
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Materialgebundene Klausur zur Bildungsungleichheit: Zwei Kinder mit gleicher Leistung, zwei verschiedene Wege. An Beratungsgesprächen und einer Dienstbesprechung vor dem Übergang unterscheiden die Lernenden primäre und sekundäre Herkunftseffekte und weisen institutionelle Mechanismen nach. Das Urteil trennt Befund und Bewertung: Ungerechtigkeit lässt sich nur mit offengelegtem Maßstab behaupten. Ganz ohne Zahlenangaben, ohne Abwertung der Familien.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Was leistet Schule für die Gesellschaft? Diese Unterrichtseinheit erschließt die vier Funktionen von Schule nach Fend und führt die Schülerinnen und Schüler zur Anwendung auf konkrete schulische Situationen.Die Lernenden erarbeiten Qualifikation, Selektion und Allokation, Enkulturation sowie Integration und Legitimation. Sie prüfen, woran eine Funktion im Material erkennbar wird und warum mehrere Funktionen im selben Vorgang zusammenwirken können. Die Unterscheidung von manifester und latenter Wirksamkeit sowie die Spannung zwischen Förderung und Auslese vertiefen das Verständnis.Der Unterricht verbindet fachliche Grundlagen, Materialarbeit und die Sicherung von Analyseergebnissen. Lehrkraftübersicht, Verlaufsplanung, Arbeitsblätter und Lösungen unterstützen die Vorbereitung. Die Einheit ist für eine 90-minütige Unterrichtsphase konzipiert und eignet sich als Einstieg in die Reihe Schule und Schulentwicklung sowie als Grundlage für spätere Fallanalysen im Pädagogikunterricht der Oberstufe.Enthaltene Materialien·Lehrkraftübersicht und Unterrichtsverlauf·Fachliche Grundlagen sowie Materialien und Arbeitsblätter·Lösungen zur Auswertung und Sicherung
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Wie hängen Schulformen, Bildungsgänge, Abschlüsse und Übergänge zusammen? Diese Unterrichtseinheit macht die Struktur des Schulwesens zum Gegenstand fachlicher Analyse. Die Lernenden erschließen, wie institutionelle Regelungen Bildungswege ermöglichen und begrenzen.Im Mittelpunkt stehen die Unterscheidung von Schulformen und Bildungsgängen, Berechtigungen durch Abschlüsse sowie Übergänge und Durchlässigkeit. Die Schülerinnen und Schüler ordnen Zuständigkeiten ein und unterscheiden die Ebenen Bildungssystem, Einzelschule und Unterricht. Der Begriff der Rekontextualisierung hilft zu verstehen, dass Vorgaben auf jeder Ebene ausgelegt und unter konkreten Bedingungen umgesetzt werden.Die Einheit verbindet theoretische Klärung mit der Anwendung auf Materialien zum Schulwesen. Lehrkraftübersicht, 90-minütige Verlaufsplanung, Arbeitsblätter und Lösungen erleichtern den Einsatz im Pädagogikunterricht der Oberstufe. Sie schafft Grundlagen für die anschließende Auseinandersetzung mit Bildungsungleichheit, Schulstruktur und Steuerung.Enthaltene Materialien·Übersicht für Lehrkräfte und Unterrichtsplanung·Materialien zu Struktur, Zuständigkeiten und Ebenen des Schulwesens·Arbeitsblätter und Lösungen
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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