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Komplett ausgearbeitete Unterrichtsreihe mit 7 Unterrichtsstunden zu Pierre Bourdieu für die Pädagogik-Oberstufe.
Im Mittelpunkt stehen Habitus, ökonomisches, kulturelles und soziales Kapital, Feld, Sprachcodes, soziale Reproduktion und Bildungsungleichheit. Abschließend setzen sich die Lernenden mit Fördermöglichkeiten und der Frage auseinander, wie tragfähig Bourdieus Theorie für die heutige Gesellschaft noch ist.
Jede Unterrichtsstunde enthält einen strukturierten Lehrkraftteil mit 90-Minuten-Verlauf und 45-Minuten-Alternative, Fall- und Theoriematerialien, Arbeitsblätter mit Aufgaben aus den AFB I–III, vollständige Lösungen sowie ausgewiesene Differenzierung auf Basis-, Standard- und Profiniveau.
Ideal für eine zusammenhängende Unterrichtssequenz in Q1/Q2.
Die Stunde führt den Habitusbegriff als Analysewerkzeug ein und klärt, wie soziale Erfahrungen zu scheinbar selbstverständlichen Denk- und Handlungsmustern werden und wie veränderbar diese sind. Enthalten sind ein 90-Minuten-Verlauf mit 45-Minuten-Alternative, Lehrkraftwissen, Fallmaterial, Arbeitsblätter über AFB I–III, Lösungen mit Musteranalyse, Tafelbild und Lernstandscheck. Einsetzbar in Grund- und Leistungskursen Erziehungswissenschaft der Qualifikationsphase. Ausführliche, direkt einsetzbare Unterrichtsstunde zu Pierre Bourdieu. Schwerpunkt: Habitus, Dispositionen, soziale Herkunft, Passung, Veränderbarkeit. Enthalten sind 90-Minuten-Verlauf plus 45-Minuten-Alternative, Lehrkraftwissen, ausführliche Fallmaterialien, AFB I–III, Basis–Standard–Profi/LK-Differenzierung, kooperative Phasen, AFB-III-Urteilswerkstatt, Klausurtransfer, Lösungen, Musteranalyse, Tafelbild, Lernstandscheck und Hausaufgabe. Leitfrage: Wie werden soziale Erfahrungen zu scheinbar selbstverständlichen Denk- und Handlungsmustern?
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Im Zentrum stehen ökonomisches, kulturelles und soziales Kapital, ihre Konversion und die Frage, warum gleiche Anstrengungen nicht zu gleichen Bildungschancen führen. Die Stunde umfasst einen 90-Minuten-Verlauf mit 45-Minuten-Alternative, Lehrkraftwissen, Fallmaterial, Arbeitsblätter über AFB I–III, eine Urteilswerkstatt, Klausurtransfer und vollständige Lösungen. Einsetzbar in Grund- und Leistungskursen Erziehungswissenschaft der Qualifikationsphase. Ausführliche, direkt einsetzbare Unterrichtsstunde zu Pierre Bourdieu. Schwerpunkt: ökonomisches, kulturelles und soziales Kapital, Konversion, Ressourcen, Anerkennung. Enthalten sind 90-Minuten-Verlauf plus 45-Minuten-Alternative, Lehrkraftwissen, ausführliche Fallmaterialien, AFB I–III, Basis–Standard–Profi/LK-Differenzierung, kooperative Phasen, AFB-III-Urteilswerkstatt, Klausurtransfer, Lösungen, Musteranalyse, Tafelbild, Lernstandscheck und Hausaufgabe. Leitfrage: Warum führen gleiche Anstrengungen nicht automatisch zu gleichen Bildungschancen?
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Die Stunde untersucht, ob schulische Sprache neutral ist oder bestimmte soziale Erfahrungen belohnt; Arbeitsschwerpunkte sind kulturelles Kapital, Sprachcodes, Anerkennung und symbolische Macht. Enthalten sind ein 90-Minuten-Verlauf mit 45-Minuten-Alternative, Lehrkraftwissen, Fallmaterial, Arbeitsblätter über AFB I–III mit Basis-, Standard- und Profiniveau sowie ausführliche Lösungen. Einsetzbar in Grund- und Leistungskursen Erziehungswissenschaft der Qualifikationsphase. Ausführliche, direkt einsetzbare Unterrichtsstunde zu Pierre Bourdieu. Schwerpunkt: kulturelles Kapital, Sprachcodes, Anerkennung, Leistung, symbolische Macht. Enthalten sind 90-Minuten-Verlauf plus 45-Minuten-Alternative, Lehrkraftwissen, ausführliche Fallmaterialien, AFB I–III, Basis–Standard–Profi/LK-Differenzierung, kooperative Phasen, AFB-III-Urteilswerkstatt, Klausurtransfer, Lösungen, Musteranalyse, Tafelbild, Lernstandscheck und Hausaufgabe. Leitfrage: Ist schulische Sprache neutral – oder belohnt sie bestimmte soziale Erfahrungen?
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Feld, Positionen, Spielregeln und die Passung von Habitus und Feld stehen im Mittelpunkt der Frage, warum Menschen sich in manchen sozialen Räumen selbstverständlich und in anderen fremd fühlen. Die Stunde bietet einen 90-Minuten-Verlauf mit 45-Minuten-Alternative, Lehrkraftwissen, Fallmaterial, Arbeitsblätter über AFB I–III, kooperative Phasen, Klausurtransfer und ausführliche Lösungen. Einsetzbar in Grund- und Leistungskursen Erziehungswissenschaft der Qualifikationsphase. Ausführliche, direkt einsetzbare Unterrichtsstunde zu Pierre Bourdieu. Schwerpunkt: Feld, Positionen, Regeln, Kapital, Habitus-Feld-Passung, Strategie. Enthalten sind 90-Minuten-Verlauf plus 45-Minuten-Alternative, Lehrkraftwissen, ausführliche Fallmaterialien, AFB I–III, Basis–Standard–Profi/LK-Differenzierung, kooperative Phasen, AFB-III-Urteilswerkstatt, Klausurtransfer, Lösungen, Musteranalyse, Tafelbild, Lernstandscheck und Hausaufgabe. Leitfrage: Warum fühlen sich Menschen in manchen sozialen Räumen selbstverständlich – und in anderen fremd?
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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