Jagdverhalten von Hund und Katze für Klasse 5–6: In „Zwei Wege zur Beute“ aus der Reihe Bio-Mission kompakt untersuchen deine Lernenden, warum schnell sein allein beim Jagen nicht genügt. Sie verbinden kurze Sachtexte mit Bildfolgen und Beobachtungsdaten, entwickeln eigene Erklärungen und geben am Ende drei Tierbildern eine Stimme.

15 Seiten · DIN-A4-PDF · 2 × 45 Minuten geplant
Mit Lehrkraftinformation, gestuften Tipps und vollständigen Lösungen. Du brauchst Ausdrucke und Stifte.

Lehrplananschluss: Lebensweise und Körperbau von Säugetieren am Beispiel Hund und Katze; Zusammenhänge zwischen Körpermerkmalen und ihrer Funktion sowie naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung.

🔎 Der Fall: Warum nicht gleich losrennen?

Eine Katze schleicht auf eine Maus zu, ein Hund verfolgt ein fliehendes Kaninchen. Die Kinder beginnen mit einer eigenen Vermutung: Warum gehen die beiden Tiere unterschiedlich vor? Danach untersuchen sie Jagdabläufe, Krallen, Ballen und den Absprung. Samtpfoten, Fußballstollen und der Vergleich mit Sprint und Dauerlauf knüpfen an Alltagserfahrungen an.

Eine gemähte Wiese verändert die Ausgangslage. Und was macht eine Katze, die scheinbar nur am Mauseloch sitzt?

🎯 Das erarbeiten deine Lernenden

• Schleichjagd und Verfolgungsjagd anhand von Bildfolgen unterscheiden und erklären, wie die Tiere ihrer Beute näher kommen.

• Krallen, Ballen und Hinterbeine mit Anschleichen, Festhalten, Absprung und Richtungswechsel verbinden.

• Eine Tabelle mit zwölf Beobachtungsfällen auswerten, Ergebnisse erklären und eine pauschale Aussage anhand der Daten prüfen.

• Wissen über Deckung auf eine veränderte Szene übertragen und Jagdverhalten in eigenen Ich-Sprechtexten verständlich darstellen.

⏱️ So setzt du das Heft ein

Als Einstieg kannst du die Grundlagenseiten gemeinsam erschließen. Nach einer Schulbuchphase liegt der Schwerpunkt stärker auf Anwendung und eigenen Erklärungen. Die Einheit verbindet Einzelarbeit, Partnergespräche und Vorlesen.

Kurze Sachtexte und einfache Tabellen sollten zugänglich sein; Fachbegriffe werden eingeführt. Der Schwerpunkt liegt am Ende von Klasse 5 und in Klasse 6. Die Zeitplanung ist noch nicht im Unterricht erprobt.

🧩 Hilfen und Differenzierung

Eine Hilfeseite bietet zu den Aufgaben auf Seiten 4–10 jeweils zwei Tippstufen. Merkzettel unterstützen die Tierstimmen, ohne fertige Sätze vorzugeben. Die Kinder wählen ihren Ton selbst – flüsternd, aufgeregt oder humorvoll. Beim Zeichnen genügen einfache Tierumrisse und Bewegungspfeile. Mehr Anspruch entsteht durch begründete Vergleiche und das Verknüpfen von Körpermerkmal und Handlung.

📦 Das ist enthalten

• Cover und eine Lehrkraftseite mit Lernzielen, Ablauf und Zeitplanung

• acht Schülerseiten vom Einstieg bis zu den eigenen Tierstimmen

• eine Hilfeseite und zwei Lösungsseiten mit Musterantworten

• eine Seite mit fachlichen Grundlagen und Quellen sowie die gemeinsame Schlussseite

Szenen und Beobachtungsdaten sind für den Unterricht konstruiert; Illustrationen sind vereinfacht. Die Fachquellen sind im Heft aufgeführt.

⭐ Wenn dir und deiner Klasse die Bio-Mission gefällt, freue ich mich über eine kurze Bewertung. Damit unterstützt du die Entwicklung weiterer Hefte der Reihe „Bio-Mission kompakt“.

Autor: Dr. Tobias Schneider, promovierter Biologe und Entwickler digitaler Lernmaterialien. Die Illustrationen wurden mit Unterstützung von KI erstellt.