Warum beginnt ein Kind nicht, obwohl die Aufgabe erklärt wurde? Warum bleibt ein anderes ständig hängen oder lässt sich leicht ablenken? Dieser Praxisratgeber lädt dazu ein, solche Situationen nicht vorschnell als „unmotiviert“ oder „unkonzentriert“ zu bewerten, sondern genauer hinzusehen: Welche kognitiven Anforderungen stecken gerade in der Situation?