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7 aufeinander abgestimmte Materialien der Reihe „Körper, Sinne und Grenzen“ für Sachunterricht in Klasse 1–2.
Enthalten sind:
• Mein Körper
• Sehen und Hören
• Riechen und Schmecken
• Tasten und Fühlen
• Gefühle und Geheimnisse
• Stopp und Grenzen
• Hilfe holen
Mit Arbeitsblättern, Hinweisen für Lehrkräfte, Hilfen und Lösungen. Die Teile können nacheinander in der Reihe oder gezielt zur Übung eingesetzt werden. Die einzelnen Materialien sind auch separat erhältlich.
Körper, Sinne und Grenzen · Teil 3 von 7. Freiwillig beobachten und beschreiben.Empfohlen für Sachunterricht in Klasse 1–2. PDF zum Ausdrucken mit 10 Seiten.SACHUNTERRICHT / FÜR LEHRKRÄFTEHinweise für LehrkräfteSU-05 · Teil 3 · Riechen und SchmeckenZiel und VoraussetzungenGeruchs- und Geschmackseindrücke unterscheiden, ohne Probierdruck. Empfehlung: Klasse1–2, je nach Lernstand. Vorlesen, Zeigen, Sprechen und Diktieren ermöglichen;selbstständiges Lesen ist keine Voraussetzung.Lehrplan NRWSachunterricht Primarstufe, S. 188: Körperteile und äußere Geschlechtsmerkmale benennen,Funktionen beschreiben, Sinne untersuchen sowie eigene Grenzen wahrnehmen und andereachten. Prävention wird altersgemäß angebahnt; die ausdrückliche weiterführendePräventionskompetenz steht bei Ende Klasse 4.VorbereitungNur vorab geprüfte milde Lebensmittel; saubere Einzelportionen und eigenes Besteck.Alternativ Bilder und Beschreibungen. Drei Schülerseiten; A4. Für Gespräch und Versucheausreichend Zeit lassen. Die folgenden Durchführungshinweise vorab lesen.45 Minuten · Vorschlag5 Min: Ankommen und Regeln.10 Min: Gemeinsam entdecken.15 Min: Erproben, zeigen oder sprechen.10 Min: Beobachtungen und Ideen vergleichen.5 Min: Einen Merksatz sichern.DifferenzierungTexte gemeinsam lesen. Antworten können gezeigt, gemalt, gesprochen oder diktiert werden.Nicht alle Teilaufgaben sind Pflicht. Persönliche Erlebnisse werden nicht abgefragt. Zusatz:Erklären, warum Riechen allein Lebensmittel nicht sicher macht.Enthält Arbeitsblätter, Hilfen, Lösungen und Quellen-/Bildnachweise.
Klassenstufen: 1-2. Klasse
Körper, Sinne und Grenzen · Teil 5 von 7. Angenehm · Unangenehm · Verwirrend.Empfohlen für Sachunterricht in Klasse 1–2. PDF zum Ausdrucken mit 10 Seiten.SACHUNTERRICHT / FÜR LEHRKRÄFTEHinweise für LehrkräfteSU-05 · Teil 5 · Gefühle und GeheimnisseZiel und VoraussetzungenFiktive Situationen besprechen, unterschiedliche Gefühle zulassen und belastendeGeheimhaltung von einer Überraschung unterscheiden. Empfehlung: Klasse 1–2, je nachLernstand. Vorlesen, Zeigen, Sprechen und Diktieren ermöglichen; selbstständiges Lesen istkeine Voraussetzung.Lehrplan NRWSachunterricht Primarstufe, S. 188: Körperteile und äußere Geschlechtsmerkmale benennen,Funktionen beschreiben, Sinne untersuchen sowie eigene Grenzen wahrnehmen und andereachten. Prävention wird altersgemäß angebahnt; die ausdrückliche weiterführendePräventionskompetenz steht bei Ende Klasse 4.VorbereitungRuhiger Gesprächsplatz; alle Fälle werden vorgelesen. Drei Schülerseiten; A4. Für Gesprächund Versuche ausreichend Zeit lassen. Die folgenden Durchführungshinweise vorab lesen.45 Minuten · Vorschlag5 Min: Ankommen und Regeln.10 Min: Gemeinsam entdecken.15 Min: Erproben, zeigen oder sprechen.10 Min: Beobachtungen und Ideen vergleichen.5 Min: Einen Merksatz sichern.DifferenzierungTexte gemeinsam lesen. Antworten können gezeigt, gemalt, gesprochen oder diktiert werden.Nicht alle Teilaufgaben sind Pflicht. Persönliche Erlebnisse werden nicht abgefragt. Zusatz:Erklären, warum Lachen allein kein Einverständnis zeigt.Enthält Arbeitsblätter, Hilfen, Lösungen und Quellen-/Bildnachweise.
Klassenstufen: 1-2. Klasse
Körper, Sinne und Grenzen · Teil 1 von 7. Körperteile · Fachwörter · Respekt.Empfohlen für Sachunterricht in Klasse 1–2. PDF zum Ausdrucken mit 10 Seiten.SACHUNTERRICHT / FÜR LEHRKRÄFTEHinweise für LehrkräfteSU-05 · Teil 1 · Meinen Körper kennenZiel und VoraussetzungenKörperteile und äußere Geschlechtsmerkmale sachlich benennen und einfache Funktionenzuordnen. Empfehlung: Klasse 1–2, je nach Lernstand. Vorlesen, Zeigen, Sprechen undDiktieren ermöglichen; selbstständiges Lesen ist keine Voraussetzung.Lehrplan NRWSachunterricht Primarstufe, S. 188: Körperteile und äußere Geschlechtsmerkmale benennen,Funktionen beschreiben, Sinne untersuchen sowie eigene Grenzen wahrnehmen und andereachten. Prävention wird altersgemäß angebahnt; die ausdrückliche weiterführendePräventionskompetenz steht bei Ende Klasse 4.VorbereitungBekleidetes Figurenbild auf Seite 1, Papier und Stifte. Drei Schülerseiten; A4. Für Gesprächund Versuche ausreichend Zeit lassen. Die folgenden Durchführungshinweise vorab lesen.45 Minuten · Vorschlag5 Min: Ankommen und Regeln.10 Min: Gemeinsam entdecken.15 Min: Erproben, zeigen oder sprechen.10 Min: Beobachtungen und Ideen vergleichen.5 Min: Einen Merksatz sichern.DifferenzierungTexte gemeinsam lesen. Antworten können gezeigt, gemalt, gesprochen oder diktiert werden.Nicht alle Teilaufgaben sind Pflicht. Persönliche Erlebnisse werden nicht abgefragt. Zusatz:Eine Körperfunktion in eigenen Worten erklären.Enthält Arbeitsblätter, Hilfen, Lösungen und Quellen-/Bildnachweise.
Klassenstufen: 1-2. Klasse
Körper, Sinne und Grenzen · Teil 6 von 7. Eigene Wünsche · Respekt für andere.Empfohlen für Sachunterricht in Klasse 1–2. PDF zum Ausdrucken mit 10 Seiten.SACHUNTERRICHT / FÜR LEHRKRÄFTEHinweise für LehrkräfteSU-05 · Teil 6 · Stopp sagen und Grenzen achtenZiel und VoraussetzungenGrenzen mit Worten oder Gesten ausdrücken, ein Nein anderer achten undSchuldzuweisungen vermeiden. Empfehlung: Klasse 1–2, je nach Lernstand. Vorlesen, Zeigen,Sprechen und Diktieren ermöglichen; selbstständiges Lesen ist keine Voraussetzung.Lehrplan NRWSachunterricht Primarstufe, S. 188: Körperteile und äußere Geschlechtsmerkmale benennen,Funktionen beschreiben, Sinne untersuchen sowie eigene Grenzen wahrnehmen und andereachten. Prävention wird altersgemäß angebahnt; die ausdrückliche weiterführendePräventionskompetenz steht bei Ende Klasse 4.VorbereitungRuhiger Gesprächskreis; freiwillige Sprechprobe ohne Körperkontakt. Drei Schülerseiten; A4.Für Gespräch und Versuche ausreichend Zeit lassen. Die folgenden Durchführungshinweisevorab lesen.45 Minuten · Vorschlag5 Min: Ankommen und Regeln.10 Min: Gemeinsam entdecken.15 Min: Erproben, zeigen oder sprechen.10 Min: Beobachtungen und Ideen vergleichen.5 Min: Einen Merksatz sichern.DifferenzierungTexte gemeinsam lesen. Antworten können gezeigt, gemalt, gesprochen oder diktiert werden.Nicht alle Teilaufgaben sind Pflicht. Persönliche Erlebnisse werden nicht abgefragt. Zusatz:Verschiedene respektvolle Reaktionen auf ein Nein finden.Enthält Arbeitsblätter, Hilfen, Lösungen und Quellen-/Bildnachweise.
Klassenstufen: 1-2. Klasse
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