eduki Qualität
22 Seiten
eduki Qualität
10 Seiten
Eine Unterrichtsstunde zum Überarbeiten eines Berichts für Deutsch in Klasse 6 und 7, mit Schwerpunkt Klasse 7. Die Lernenden prüfen einen fertigen Bericht mit einer Checkliste aus sieben Punkten, ordnen jede Schwäche einem Absatz und einem Punkt der Liste zu und schreiben einzelne Stellen neu. Jede Änderung begründen sie mit einem Punkt der Checkliste. Geübt wird an einem Vorfall vom Wandertag der Klasse 7a: Am Donnerstag, dem 25. September, erreichten drei Jugendliche nach dem Besuch im Wildpark den Rückbus nicht. Die Klassenlehrerin schrieb darüber einen Bericht für den Elternbrief.
Das Material hat 9 Seiten: zwei Infotextseiten, drei Arbeitsblätter, drei Lösungsblätter und eine Lehrkraftseite. Der Infotext gliedert sich in vier Abschnitte mit je einer Illustration: „Der erste Text ist ein Entwurf“, „Prüfe in Durchgängen“, „Die Checkliste mit sieben Punkten“ und „Jede Änderung hat einen Grund“. Er trennt das Überarbeiten von der Suche nach Rechtschreibfehlern und legt die Reihenfolge der vier Durchgänge fest: erst der Aufbau, dann die Angaben, danach die Sprache, zuletzt die Zeitform. Dazu kommen die Leitfrage „Woran erkennst du, welche Stellen dein Bericht noch braucht?“, drei Lernziele und fünf Fachbegriffe, nämlich Überarbeiten, Durchgang, Checkliste, Wertung und Folgen. Das Fußband enthält Merksatz, „Schon gewusst“ zum Gegenlesen in Redaktionen und einen Selbstcheck.
Der Materialtext ist der Bericht der Klassenlehrerin für den Elternbrief, eigens für diese Stunde geschrieben, mit fünf nummerierten Absätzen. Er nennt den Wandertag ab 8.00 Uhr, die Abfahrt des Rückbusses um 14.10 Uhr, die Rückkehr der Gruppe zur Haltestelle um 14.15 Uhr und den Anruf des Sekretariats bei den Eltern um 15.10 Uhr. Der Text hat keinen Rechtschreibfehler, aber genau vier inhaltliche Schwächen: In Absatz (2) steht eine Wertung über das Verhalten der drei Jugendlichen, in Absatz (3) fehlt die Uhrzeit des nächsten Busses, in Absatz (4) steht ein Satz im Perfekt statt im Präteritum, und der Schluss in Absatz (5) nennt die Folgen nicht. Einleitung, zeitliche Reihenfolge des Hergangs und die gekennzeichnete Aussage der drei Jugendlichen sind dagegen in Ordnung.
Fünf Aufgaben verteilen sich auf drei Arbeitsblätter, eine mit einem Stern, drei mit zwei Sternen und eine mit drei Sternen. Zuerst gehen die Lernenden die sieben Punkte der Checkliste am Bericht durch und kreuzen bei jedem an, ob er erfüllt ist. Die Aufgabe nennt dabei, dass vier Punkte noch offen sind. Danach tragen sie die vier Schwächen mit Absatz, Stelle und Nummer des Punktes in eine Tabelle mit vier Zeilen ein. In der dritten Aufgabe überarbeiten sie zwei Stellen: Sie streichen die Wertung in Absatz (2) und ersetzen in Absatz (3) die ungenaue Angabe durch die Uhrzeit des nächsten Busses, der an diesem Tag um 14.55 Uhr fuhr. In der Partneraufgabe prüft Partner A die Punkte 1 bis 4 der Checkliste, Partner B die Punkte 5 bis 7; gemeinsam legen beide fest, welche Änderung die wichtigste ist, und begründen das mit einem Punkt. Die Aufgabe mit drei Sternen ist Wahl- und Transferaufgabe und kommt ohne Hilfe aus: Der Schluss wird um die Folgen ergänzt, die Gruppe kam um 15.40 Uhr statt um 15.00 Uhr an der Schule an, verletzt wurde niemand. Als Hilfen gibt es Tipps zur zweiten und vierten Aufgabe und Satzanfänge zur dritten.
Zu jedem Arbeitsblatt gehört ein deckungsgleiches Lösungsblatt. Die Checkliste und die Tabelle sind ausgefüllt, zu den Schreibaufgaben stehen ausformulierte Beispiellösungen bereit: die gekürzte Stelle aus Absatz (2) ohne die Wertung, die Zeitangabe 14.55 Uhr mit Verweis auf Punkt 7 und ein neuer Schluss mit der Ankunft um 15.40 Uhr. Die Lösung zur Partneraufgabe verteilt die vier Schwächen auf die beiden Rollen und begründet, warum die Wertung in einem Elternbrief am schwersten wiegt. Die Lehrkraftseite enthält Einordnung, fachlichen Hintergrund, drei Lernziele, den Verlauf in vier Phasen mit Sozialform und Minuten, Hinweise zur Differenzierung und zwei Reflexionsfragen. Der Hintergrund greift die verbreitete Vorstellung auf, Überarbeiten heiße Rechtschreibfehler suchen.
Die Stunde ist für 45 Minuten geplant: 6 Minuten Einstieg im Plenum mit dem fehlerfreien Bericht und der Frage, ob er damit fertig ist, 15 Minuten Erarbeitung in Einzelarbeit, 17 Minuten Übung in Einzel- und Partnerarbeit und 7 Minuten Sicherung im Plenum. Sie ist Stunde 10 der Reihe „Der Bericht“ und lässt sich einzeln einsetzen, weil der Infotext den verpassten Bus neu einführt. Die Klasse sollte den Aufbau aus Einleitung, Hergang und Folgen sowie die sachliche Sprache im Präteritum schon kennen. Da Infotext, Hilfen und Lösungen vollständig vorliegen, eignet sie sich auch als Vertretungsstunde. Die sieben Punkte der Checkliste stehen in Aufgabe 1 im Wortlaut und kehren in Stunde 12 der Reihe wieder. Geeignet ist die Stunde vor allem für Klasse 6, in Klasse 7 lässt sie sich zur Wiederholung und Festigung einsetzen.
Zur Abgrenzung: Die Merkblatt-Pakete „Der Bericht“ für Klasse 6 und 7, „Der Unfallbericht“ und „Der Zeitungsbericht“ für Klasse 7 und 8 sowie „Die Vorgangsbeschreibung“ haben je vier Seiten mit Merkblatt, Arbeitsblatt, Lösung und Lehrkraftseite. Diese Stunde setzt die Merkmale des Berichts voraus und hat zusätzlich einen vollständigen Bericht mit genau vier Schwächen, die Checkliste mit sieben Punkten, längere Schreibaufgaben mit Partnerarbeit und einen Stundenverlauf. Im Kompaktheft „Deutsch kompakt: Der Bericht“ und im „Stationenlernen Beschreiben und Berichten“ für Klasse 6 bis 8 ist das Überarbeiten eines fertigen Berichts kein eigenes Thema. Alle zwölf Stunden der Reihe und die Klassenarbeit gibt es zusammen im Paket „Unterrichtsreihe Der Bericht“.
Mit KI erstellte Texte & Bilder · didaktisch geprüft und überarbeitet
Eine Unterrichtsreihe zum Bericht für Deutsch in Klasse 6 und 7 mit zwölf Unterrichtsstunden und einer Klassenarbeit. Die Reihe führt vom Unterschied zwischen Erzählung und Bericht bis zum eigenen Bericht. Am Ende schreiben die Lernenden in Stunde 11 und 12 einen eigenen Bericht und prüfen ihn in einer Partnerkorrektur. Jede Zeile im Bewertungsraster der Klassenarbeit ist mindestens einer Stunde der Reihe zugeordnet.Das Paket hat 115 Seiten: die zwölf Stunden mit zusammen 106 Seiten und die Klassenarbeit mit 9 Seiten. Elf Stunden haben je drei Arbeitsblätter und 9 Seiten, Stunde 3 hat zwei Arbeitsblätter und 7 Seiten. Jede Stunde und die Klassenarbeit liegen als eigene PDF bei, so lässt sich jede Stunde auch einzeln drucken.Die Klassenarbeit enthält auch freiwillige Zusatzaufgaben mit einer Hilfekarte, eine Übungsphase zum Tauschen der Schreibpläne und einen Reflexionsbogen für die Lehrkraft.Stunde 1 bis 5 legen die Grundlagen. Stunde 1 „Erzählen oder berichten?“ stellt zwei Texte über denselben Sturz nebeneinander, eine Erzählung für eine Freundin und den Bericht für das Sekretariat. Stunde 2 „Die W-Fragen“ arbeitet mit den Notizen des Schulsanitätsdienstes, in denen eine W-Frage offen bleibt und eine zweite nur ungenau beantwortet wird. In Stunde 3 „Der Aufbau eines Berichts“ bringen die Lernenden die durcheinandergeratenen Absätze eines Berichts über den Sponsorenlauf in die richtige Reihenfolge. Stunde 4 „Sachlich schreiben“ prüft Fionas Entwurf für die Schulleitung, der voller Wertungen, Übertreibungen und Umgangssprache steckt. Stunde 5 „Die Zeitformen im Bericht“ nutzt einen Unfallbericht mit gemischten Zeitformen, in dem eine Vorzeitigkeit im Präteritum statt im Plusquamperfekt steht.Stunde 6 bis 10 üben die Praxis. Stunde 6 „Aussagen auswerten“ legt drei Aussagen zur zersprungenen Vitrine nebeneinander, die sich in zwei Punkten widersprechen und Vermutungen enthalten. Stunde 7 „Der Unfallbericht“ prüft einen Entwurf, in dem zwei genaue Angaben fehlen und zwei Schuldzuweisungen stehen. Stunde 8 „Der Zeitungsbericht“ arbeitet an einem Bericht der Schülerzeitung mit blasser Überschrift, unvollständigem Vorspann und einem Zitat ohne Quelle. In Stunde 9 „Aus einer Erzählung wird ein Bericht“ wird die Erzählung eines Jugendlichen über den Wandertag zum Wildpark in vier Schritten umgeschrieben. Stunde 10 „Einen Bericht überarbeiten“ prüft den Bericht der Klassenlehrerin für den Elternbrief an einer Checkliste mit sieben Punkten, von denen vier noch nicht erfüllt sind.In Stunde 11 und 12 entsteht ein eigener Bericht über den Wasserschaden im Musikraum. In Stunde 11 „Einen Bericht selbst schreiben“ ordnen die Lernenden die Notizen des Hausmeisters und zwei Aussagen den sechs W-Fragen zu, trennen Fakten von Vermutungen und halten alles in einem Schreibplan fest, den die Paare danach tauschen und prüfen. Stunde 12 „Einen Bericht fertigstellen“ vergleicht drei Fassungen desselben Hergangs, danach schreiben die Lernenden Hergang und Schluss ihres eigenen Berichts. In der Partnerkorrektur prüfen sie ihre Texte gegenseitig mit der Checkliste aus Stunde 10, legen für jeden Text die wichtigste Verbesserung fest und schreiben diese Stelle neu.Jede Stunde ist gleich aufgebaut. Zwei Infotextseiten mit vier Abschnitten und je einer Illustration führen die Fachbegriffe ein, dazu kommen Leitfrage, zwei oder drei Lernziele, vier bis sechs Fachbegriffe und ein Fußband aus Merksatz, einem Hinweis unter „Schon gewusst?“ und einer Rückfrage. Der Materialtext ist eigens für die Stunde geschrieben und hat nummerierte Absätze, auf die sich Aufgaben und Lösungen beziehen. Auf den Arbeitsblättern stehen fünf oder sechs Aufgaben mit einem bis drei Sternen, darunter eine Partneraufgabe mit festen Rollen für Partner A und Partner B. Die Aufgabe mit drei Sternen ist eine Wahlaufgabe. Stunde 3 bis 9 und 12 enthalten eine Transferaufgabe ohne Hilfe zu einem neuen Vorfall, etwa zum Stromausfall in der Mensa oder zum Licht in der Turnhalle. Als Hilfen gibt es je nach Stunde Tipps, Wortspeicher und Satzanfänge. Zu jedem Arbeitsblatt gehört ein deckungsgleiches Lösungsblatt mit ausformulierten Beispiellösungen. Die Lehrkraftseite enthält Einordnung, fachlichen Hintergrund mit der typischen Fehlvorstellung, drei Lernziele, einen Verlauf in vier Phasen mit Sozialform und Minuten, Hinweise zur Differenzierung und zwei Reflexionsfragen.Die Klassenarbeit hat einen eigenen Vorfall, der in keiner Stunde vorkommt: Am Dienstag, dem 3. Februar, löst verbrannter Toast im Hauswirtschaftsraum den Rauchmelder aus, das Gebäude wird geräumt. Sie dauert 90 Minuten, erreichbar sind 50 Punkte. Drei eigens verfasste Materialien liegen bei: die Notizen des Hausmeisters, die Aussage einer Schülerin der 7b und die Mitteilung der Schulleitung an alle Klassen. Aufgabe 1 verlangt die Angaben zu den sechs W-Fragen mit Fundstelle (8 Punkte), Aufgabe 2 die Trennung von Fakt und Vermutung und die Reihenfolge des Hergangs (6 Punkte), Aufgabe 3 den Bericht für die Schülerzeitung (36 Punkte). Dazu gehören ein Schreibplan mit fünf Feldern und eine Checkliste mit acht Fragen. Für die Lehrkraft gibt es einen Erwartungshorizont mit acht Rasterzeilen, einen Notenschlüssel, vier Korrekturkästen und eine ausformulierte Musterlösung von rund 230 Wörtern mit dreizehn Anmerkungen. Die Korrekturhinweise nennen zu jeder Rasterzeile die Stunden, die sie vorbereiten.Die Reihe ist auf zwölf Stunden von je 45 Minuten angelegt, danach folgt die Klassenarbeit mit 90 Minuten. Stunde 11 und 12 lassen sich auch als Doppelstunde halten. Stunde 1 bis 5 passen ab Klasse 6, Stunde 6 bis 12 und die Klassenarbeit haben ihren Schwerpunkt in Klasse 7. Geübt wird an fünf Vorfällen, die in der Reihe wiederkehren: der Fahrradunfall auf dem Radweg, der Sponsorenlauf auf dem Sportplatz, die zersprungene Vitrine in der Pausenhalle, der verpasste Bus nach dem Wandertag und der Wasserschaden im Musikraum. Jede Stunde führt ihren Vorfall neu ein und funktioniert deshalb auch allein. Für die Vertretung reichen Infotext, Aufgaben nach Sternen und das Lösungsblatt zum Vergleich. Geeignet ist die Reihe vor allem für Klasse 6, in Klasse 7 lässt sie sich zur Wiederholung und Festigung einsetzen.Zur Abgrenzung: Die Merkblatt-Pakete in diesem Shop, „Der Bericht“ für Klasse 6 und 7, „Der Unfallbericht“ und „Der Zeitungsbericht“ für Klasse 7 und 8 sowie „Die Vorgangsbeschreibung“, haben je vier Seiten mit Merkblatt, Arbeitsblatt, Lösung und Lehrkraftseite. Die Reihe verwendet dieselben Fachbegriffe. Jede ihrer Stunden hat zusätzlich einen eigenen Materialtext mit nummerierten Absätzen, eine Partneraufgabe und längere Schreibaufgaben auf zwei oder drei Arbeitsblättern, dazu einen Stundenverlauf mit Minutenangaben. Gegenüber dem Kompaktheft „Deutsch kompakt: Der Bericht“ und dem „Stationenlernen Beschreiben und Berichten“ für Klasse 6 bis 8 kommen die zwölf fertigen Stundenentwürfe hinzu sowie die Klassenarbeit mit Erwartungshorizont, Notenschlüssel und Musterlösung. Die zwölf Stunden und die Klassenarbeit gibt es auch einzeln.Mit KI erstellte Texte & Bilder · didaktisch geprüft und überarbeitet
Klassenstufen: 6-7. Klasse
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