−26%
60 Seiten
−26%
70 Seiten
Gibt es moralische Werte, die für alle Menschen gelten – oder sind Vorstellungen von richtig und falsch immer von Kultur, Gesellschaft und Geschichte abhängig?
Diese vollständige Philosophie-Reihe widmet sich einem zentralen Problem pluraler Gesellschaften: dem Spannungsverhältnis zwischen Kulturrelativismus und Universalismus.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen Positionen von Protagoras, kulturrelativistischen Ansätzen, Immanuel Kant, Martha Nussbaum und Kwame Anthony Appiah. Dadurch reicht die Reihe von frühen relativistischen Überlegungen über universalistische Moralbegründungen bis zu modernen Ansätzen der Fähigkeitenethik und des Kosmopolitismus.
Besondere Aufmerksamkeit gilt der Frage, wie kulturelle Vielfalt respektiert werden kann, ohne jede moralische Kritik unmöglich zu machen.
10 Unterrichtsstunden
5 philosophische Positionstexte
8 Arbeitsblätter
Gruppenpuzzle
4 Methodenkarten
ausformulierte Lösungen
AFB I–III
drei Differenzierungsniveaus
100-Punkte-Leistungsüberprüfung
Erwartungshorizont und Musterlösung
Fehleranalyse
20 Präsentationsfolien
editierbare Fassungen
Thematisch werden unter anderem Kulturrelativismus, Universalismus, Ethnozentrismus, Pluralismus, Menschenwürde und Menschenrechte aufgegriffen.
Die Lernenden rekonstruieren Argumente, prüfen die Konsequenzen relativistischer und universalistischer Positionen und entwickeln Kriterien für den Umgang mit kulturell kontroversen moralischen Fragen.
Geeignet für: Philosophie Sek II, EF/Q1/Q2, Ethik, Menschenrechte, interkulturelle Philosophie, Werte und Normen, Pluralismus sowie politische Philosophie.
Eine aktuelle und zugleich philosophisch fundierte Reihe für Lehrkräfte, die Fragen kultureller Vielfalt nicht nur diskutieren, sondern begrifflich und argumentativ vertiefen möchten.
Wie begründen wir moralisch richtiges Handeln? Welche Grenzen sollte Medizin beachten? Und gibt es Werte, die unabhängig von Kultur und Gesellschaft für alle Menschen gelten?Dieses umfangreiche Sparpaket verbindet drei zentrale Themenbereiche der philosophischen Ethik zu einer aufeinander abgestimmten Unterrichtssequenz für die Sekundarstufe II. Enthalten sind die vollständigen Unterrichtsreihen „Grundmodelle philosophischer Ethik“, „Medizin- und Bioethik“ sowie „Kulturrelativismus und Universalismus“.Ausgehend von grundlegenden ethischen Positionen lernen die Schülerinnen und Schüler zunächst unterschiedliche Kriterien moralischer Urteilsbildung kennen. Aristoteles, Kant, Mill, Hume und Habermas eröffnen verschiedene Perspektiven auf Tugend, Pflicht, Folgen, moralische Gefühle und diskursive Begründung. Dieses begriffliche Fundament wird anschließend auf konkrete medizin- und bioethische Konflikte übertragen und schließlich um die Frage erweitert, ob moralische Normen universelle Geltung beanspruchen können.Das Sparpaket umfasst insgesamt 30 Unterrichtsstunden und kann flexibel als Einzel- oder Doppelstunden eingesetzt werden. Die drei Reihen folgen einer gemeinsamen didaktischen Struktur und arbeiten durchgehend mit Analyse, Rekonstruktion, Vergleich, begründeter Bewertung und philosophischer Erörterung.Enthalten sind insgesamt:3 vollständige Unterrichtsreihen30 Unterrichtsstunden15 didaktisch rekonstruierte Positionstexte24 kopierfertige Arbeitsblätter3 Gruppenpuzzle12 MethodenkartenDifferenzierung auf den Niveaus Basis, Standard und Vertiefungausführliche Lösungen und Erwartungshorizonte3 Leistungsüberprüfungen mit jeweils 100 PunktenUnterrichtspräsentationen mit jeweils 20 FolienDamit eignet sich das Paket besonders für Unterrichtsvorhaben zu Ethik, moralischem Handeln, Menschenwürde, Autonomie, medizinischen Grenzfällen, Menschenrechten, Kulturrelativismus und Universalismus.Die wiederkehrenden Arbeits- und Vergleichsverfahren ermöglichen es, philosophische Kompetenzen über mehrere Unterrichtsreihen hinweg systematisch weiterzuentwickeln. Die Schülerinnen und Schüler begegnen dadurch nicht nur einzelnen Positionen, sondern lernen, philosophische Argumentationen miteinander zu vergleichen und auf neue Problemstellungen anzuwenden.Geeignet für die gymnasiale Oberstufe und insbesondere für EF, Q1 und Q2 beziehungsweise die Jahrgangsstufen 11–13. Lehrplanorientiert für Nordrhein-Westfalen sowie Berlin und Brandenburg.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Bewertungen und Kommentare