Acht Namen reichen nicht. Wer jede Note einzeln benennt, buchstabiert — und kommt beim vierten Ton nicht mehr mit. Dieses Heft ist der Übergang vom Zeichen zur Gruppe: Schritt oder Sprung, auf oder ab, und was daraus für die Bewegung der ganzen Melodie folgt.
Das ist der belegte Kern des Hefts: Geübte lesen nicht Zeichen für Zeichen. Die Spanne zwischen Auge und Hand wächst mit der Erfahrung — das ist der am besten dokumentierte Befund der Blattspielforschung (Übersicht bei Perra und anderen 2021). Deshalb übt dieses Heft Muster und nicht Einzeltöne.
Zwei Seiten fachliche Einordnung für die Lehrkraft: Schritt und Sprung, Richtung und Kontur, die C-Dur-Tonleiter mit den Halbtonschritten zwischen der dritten und vierten sowie der siebten und achten Stufe, und was das Notenbild als Bewegung zeigt.
Ein Merkplakat zum Aushängen mit der Tonleiter im System, der Klaviatur darunter und den drei Bewegungsarten. Vier Schülerseiten mit steigender Schwierigkeit, zusammen 68 Punkten als Gewichtungsvorschlag. Sechzehn Melodiebausteine zum Ausschneiden, Legen und Singen. Eine Lösungsseite und eine Quellenseite mit Rechtsstand.
„Ein Schritt wechselt zwischen Linie und Zwischenraum“ wird gern als Regel gelehrt. Sie stimmt aber nur in eine Richtung: c′ zu f′ wechselt auch und ist trotzdem ein Sprung. Das Heft benutzt deshalb nur die haltbare Richtung — bleiben beide Noten auf Linien oder beide in Zwischenräumen, ist es ein Sprung — und zeigt die Ausnahme in einem eigenen Kasten, statt sie zu verschweigen.
Ob relatives Singen mit Silben und Handzeichen dem absoluten Notenlesen überlegen ist, gilt vielerorts als ausgemacht. Die Recherche zu diesem Heft fand dafür keinen kontrollierten Vergleich mit Schulkindern. Das Heft sagt das, statt eine Seite zu wählen — und nennt daneben, was sich belegen lässt: Gehörbildung und Singen verbessern die Blattspielgenauigkeit, der Effekt ist allerdings klein und an älteren, instrumental ausgebildeten Lernenden gemessen.
12 Seiten DIN A4 als PDF, farbig und in einer echten Graustufenfassung, konvertiert und nicht gerastert. Alle Melodien sind selbst erfunden und selbst gesetzt, im PDF vektoriell und frei von fremden Rechten. Gesetzt mit LilyPond 2.24.3 in der Notenschrift Emmentaler, SIL Open Font License 1.1.
Musik, Jahrgangsstufe 5. Kein Instrument nötig, kein Abspielgerät. Heft 4 von fünf; die Reihe ist abgeschlossen. Setzt die Tonnamen aus Heft 1 voraus.
Notenlesen scheitert selten am Wollen. Es scheitert daran, dass fünf verschiedene Dinge gleichzeitig gelernt werden sollen: welcher Ton gemeint ist, wie lang er dauert, wo im Takt er steht, wie er sich zum Nachbarn verhält und was das Ganze auf dem Papier soll. Diese Reihe trennt die fünf Dinge und nimmt sie einzeln.Heft 1 klärt, welcher Ton gemeint ist. Heft 2 klärt, wie lang er ist. Heft 3 ordnet beides in den Takt. Heft 4 setzt die Töne zu Gruppen zusammen — das ist der Punkt, an dem aus Buchstabieren Lesen wird. Heft 5 prüft, was hängen geblieben ist, mit einer Lernkontrolle und einem Erwartungshorizont, der jeden Punkt begründet.Die Reihe ist abgeschlossen. Es kommen keine weiteren Teile.Was enthalten istHeft 1, Das Notensystem. Fünf Linien, vier Zwischenräume, der Violinschlüssel und die acht Stammtöne von c′ bis c″. Dazu Hilfslinien, Notenkopf, Hals und Fähnchen.Heft 2, Notenwerte und Pausen. Von der ganzen Note bis zur Sechzehntel, der Notenwertbaum, die Punktierung und alle Pausen mit ihrer Lage im System.Heft 3, Takt und Rhythmus. Was die zwei Zahlen am Anfang wirklich sagen, Taktstrich, Schlussstrich, Wiederholungszeichen, das C und alla breve, der Auftakt.Heft 4, Melodien lesen. Schritt und Sprung, Richtung und Kontur, die C-Dur-Tonleiter mit ihren beiden Halbtonschritten, und das Lesen in Gruppen statt in Einzelzeichen.Heft 5, Üben und prüfen. Eine Übungskartei, ein Diagnosebogen, eine dreiseitige Lernkontrolle über alle vier Hefte und der Erwartungshorizont dazu.Jedes Heft hat denselben Aufbau: Deckblatt, zwei Seiten fachliche Einordnung für die Lehrkraft, ein Merkplakat zum Aushängen, vier Schülerseiten mit steigender Schwierigkeit, ein Kartenblatt mit sechzehn Karten zum Ausschneiden, eine Lösungsseite und eine Quellenseite. Zusammen sind das 60 Seiten, 20 Schülerseiten, fünf Merkplakate und 80 Karten.Alle Noten sind selbst gesetztBei Musikmaterial liegen drei Schutzebenen übereinander, und das übersehen die meisten: die Komposition nach § 64 UrhG, die Notenausgabe nach § 70 UrhG und die Einspielung nach § 85 UrhG. Dazu kommt, dass § 60a UrhG, der sonst vieles für Unterricht und Lehre erlaubt, Notenmaterial in Absatz 3 ausdrücklich ausnimmt. Ein Scan aus dem Schulbuch ist also auch dann nicht zulässig, wenn das Stück selbst gemeinfrei ist.In dieser Reihe ist jedes Notenbeispiel selbst geschrieben und selbst gesetzt, mit LilyPond 2.24.3 in der Notenschrift Emmentaler, die unter der SIL Open Font License 1.1 steht und das Einbetten und den Verkauf ausdrücklich erlaubt. Im PDF sind alle Beispiele vektoriell: beliebig vergrößerbar, auf jedem Kopierer scharf, und du darfst sie kopieren, vorspielen und verändern.Jedes Heft sagt, was es nicht weißAuf Seite 11 steht in jedem Heft dieselbe Dreiteilung: belegt, uneinheitlich, nicht belegt. Das ist kein Beiwerk, sondern der Grund, warum diese Reihe anders aussieht als Ratgeberware.Ein Beispiel: Das hessische Kerncurriculum Musik für die Sekundarstufe I am Gymnasium enthält die Wörter Notenschrift, Violinschlüssel, Notenwerte und Tonleiter überhaupt nicht. Verbindlich ist am Ende der Jahrgangsstufe 6 allein, Musik zu notieren sowie Zeichen und Notationen zu lesen und in Klang umzusetzen — grafische Notation eingeschlossen. Bayern verlangt im LehrplanPLUS für Musik in Jahrgangsstufe 5 am Gymnasium dagegen ausdrücklich Violin- und Bassschlüssel und Notenwerte bis zur Sechzehntel. Deshalb steht in diesen Heften nirgends das Wort lehrplankonform ohne Angabe des Landes.Und noch eins: Kein Heft dieser Reihe behauptet, dass Notenlesen klüger macht oder in Mathematik hilft. Die umfangreichste Metaanalyse dazu findet nach Qualitätskontrolle einen Effekt nahe null (Sala und Gobet 2020). Der Mozart-Effekt hält metaanalytisch nicht stand (Pietschnig und andere 2010). Und in wie vielen Wochen ein Kind c′ bis c″ sicher liest, ist schlicht nicht untersucht — solche Zahlen kommen hier nicht vor.Format und DruckFünf PDF-Dateien, zusammen 60 Seiten DIN A4. Jedes Heft liegt farbig und in einer echten Graustufenfassung bei, konvertiert und nicht gerastert, damit es an jedem Schulkopierer sauber druckt und die Datei nicht auf ein Vielfaches anwächst.Die Merkplakate gewinnen in A3, die Kartenblätter auf 160-Gramm-Papier. Alle Zeichnungen sind selbst angefertigt, die Textschriften stehen unter der SIL Open Font License.Einsatz und StandKonzipiert für Musik in Jahrgangsstufe 5, einsetzbar auch in Jahrgangsstufe 6 und zur Wiederholung. Kein Instrument nötig, kein Abspielgerät, kein Login. Die Hefte lassen sich einzeln einsetzen; nur Heft 4 setzt Heft 1 wirklich voraus. Die Lizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen.Stand August 2026. Alle Fundstellen sind auf der Quellenseite jedes Hefts mit Abrufdatum angegeben. Wenn dir ein Fehler auffällt: Schreib es. Korrekturen fließen in die nächste Fassung ein, und die bekommst du automatisch.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
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