Fünf Linien, vier Zwischenräume, ein Schlüssel — und acht Töne von c′ bis c″, die man danach ohne Nachdenken benennt. Dieses Heft klärt die erste der fünf Fragen des Notenlesens: welcher Ton ist gemeint.
Es beginnt nicht mit einer Merkregel, sondern mit dem Grund. Der Violinschlüssel ist der Buchstabe g. Seine Schleife umkreist die zweite Linie, und deshalb heißt der Ton dort g′. Das steht so schon bei Mendel 1874 und Riemann 1882, und es ist im Heft mit Fundstelle belegt. Wer das einmal gesehen hat, muss die Zeile nicht mehr abzählen.
Zwei Seiten fachliche Einordnung für die Lehrkraft: das Liniensystem, der G-Schlüssel, die Oktavbezeichnung nach Helmholtz, die Stammtöne und das deutsche h gegenüber dem angelsächsischen B, Hilfslinien, Notenkopf, Hals und Fähnchen.
Ein Merkplakat zum Aushängen mit dem nummerierten Liniensystem, der Stammtonreihe und der Klaviatur darunter. Vier Schülerseiten mit steigender Schwierigkeit, zusammen 86 Punkten als Gewichtungsvorschlag. Ein Kartenblatt mit sechzehn Tonkarten zum Ausschneiden. Eine Lösungsseite mit Begründung und eine Quellenseite mit Rechtsstand.
Erstens die 256-Hertz-Falle. In vielen Materialien steht, c′ habe 256 Hz. Das ist die alte Sauveur-Stimmung, nicht die geltende. Bei einem Kammerton a′ von 440 Hz sind es 261,626 Hz. Der Unterschied wird im Heft auseinandergenommen, weil er sonst als Zahl weitergereicht wird, die niemand mehr prüft.
Zweitens die Halsrichtung. Dass der Hals ab der Mittellinie nach unten zeigt, ist eine reine Schreibregel und sagt nichts über die Tonhöhe. Genau das verwechseln Anfänger regelmäßig — es ist eine der dokumentierten Fehlvorstellungen aus Tan und anderen 2009. Das Heft nennt sie beim Namen und sagt zugleich ehrlich, dass diese Studien mit erwachsenen Anfängern gemacht wurden und es zu Fünftklässlern keine Untersuchung gibt.
Auf dem Merkplakat stehen zwei verbreitete Eselsbrücken, mit Urheber und Lizenzangabe. Daneben steht der Satz, der in solchen Materialien sonst fehlt: Ob Merksätze beim Notenlesen wirken, ist nicht untersucht. Sie sind eine Krücke für den Anfang und kein Ziel — wer die Linien abzählt, liest noch nicht.
12 Seiten DIN A4 als PDF, farbig und in einer echten Graustufenfassung, konvertiert und nicht gerastert. Das Merkplakat gewinnt in A3, das Kartenblatt auf 160-Gramm-Papier. Alle Notenbeispiele sind selbst gesetzt, im PDF vektoriell und frei von fremden Rechten. Gesetzt mit LilyPond 2.24.3 in der Notenschrift Emmentaler, SIL Open Font License 1.1.
Musik, Jahrgangsstufe 5. Kein Instrument nötig, kein Abspielgerät. Heft 1 von fünf; die Reihe ist abgeschlossen. Stand August 2026, alle Fundstellen mit Abrufdatum auf der Quellenseite.
Notenlesen scheitert selten am Wollen. Es scheitert daran, dass fünf verschiedene Dinge gleichzeitig gelernt werden sollen: welcher Ton gemeint ist, wie lang er dauert, wo im Takt er steht, wie er sich zum Nachbarn verhält und was das Ganze auf dem Papier soll. Diese Reihe trennt die fünf Dinge und nimmt sie einzeln.Heft 1 klärt, welcher Ton gemeint ist. Heft 2 klärt, wie lang er ist. Heft 3 ordnet beides in den Takt. Heft 4 setzt die Töne zu Gruppen zusammen — das ist der Punkt, an dem aus Buchstabieren Lesen wird. Heft 5 prüft, was hängen geblieben ist, mit einer Lernkontrolle und einem Erwartungshorizont, der jeden Punkt begründet.Die Reihe ist abgeschlossen. Es kommen keine weiteren Teile.Was enthalten istHeft 1, Das Notensystem. Fünf Linien, vier Zwischenräume, der Violinschlüssel und die acht Stammtöne von c′ bis c″. Dazu Hilfslinien, Notenkopf, Hals und Fähnchen.Heft 2, Notenwerte und Pausen. Von der ganzen Note bis zur Sechzehntel, der Notenwertbaum, die Punktierung und alle Pausen mit ihrer Lage im System.Heft 3, Takt und Rhythmus. Was die zwei Zahlen am Anfang wirklich sagen, Taktstrich, Schlussstrich, Wiederholungszeichen, das C und alla breve, der Auftakt.Heft 4, Melodien lesen. Schritt und Sprung, Richtung und Kontur, die C-Dur-Tonleiter mit ihren beiden Halbtonschritten, und das Lesen in Gruppen statt in Einzelzeichen.Heft 5, Üben und prüfen. Eine Übungskartei, ein Diagnosebogen, eine dreiseitige Lernkontrolle über alle vier Hefte und der Erwartungshorizont dazu.Jedes Heft hat denselben Aufbau: Deckblatt, zwei Seiten fachliche Einordnung für die Lehrkraft, ein Merkplakat zum Aushängen, vier Schülerseiten mit steigender Schwierigkeit, ein Kartenblatt mit sechzehn Karten zum Ausschneiden, eine Lösungsseite und eine Quellenseite. Zusammen sind das 60 Seiten, 20 Schülerseiten, fünf Merkplakate und 80 Karten.Alle Noten sind selbst gesetztBei Musikmaterial liegen drei Schutzebenen übereinander, und das übersehen die meisten: die Komposition nach § 64 UrhG, die Notenausgabe nach § 70 UrhG und die Einspielung nach § 85 UrhG. Dazu kommt, dass § 60a UrhG, der sonst vieles für Unterricht und Lehre erlaubt, Notenmaterial in Absatz 3 ausdrücklich ausnimmt. Ein Scan aus dem Schulbuch ist also auch dann nicht zulässig, wenn das Stück selbst gemeinfrei ist.In dieser Reihe ist jedes Notenbeispiel selbst geschrieben und selbst gesetzt, mit LilyPond 2.24.3 in der Notenschrift Emmentaler, die unter der SIL Open Font License 1.1 steht und das Einbetten und den Verkauf ausdrücklich erlaubt. Im PDF sind alle Beispiele vektoriell: beliebig vergrößerbar, auf jedem Kopierer scharf, und du darfst sie kopieren, vorspielen und verändern.Jedes Heft sagt, was es nicht weißAuf Seite 11 steht in jedem Heft dieselbe Dreiteilung: belegt, uneinheitlich, nicht belegt. Das ist kein Beiwerk, sondern der Grund, warum diese Reihe anders aussieht als Ratgeberware.Ein Beispiel: Das hessische Kerncurriculum Musik für die Sekundarstufe I am Gymnasium enthält die Wörter Notenschrift, Violinschlüssel, Notenwerte und Tonleiter überhaupt nicht. Verbindlich ist am Ende der Jahrgangsstufe 6 allein, Musik zu notieren sowie Zeichen und Notationen zu lesen und in Klang umzusetzen — grafische Notation eingeschlossen. Bayern verlangt im LehrplanPLUS für Musik in Jahrgangsstufe 5 am Gymnasium dagegen ausdrücklich Violin- und Bassschlüssel und Notenwerte bis zur Sechzehntel. Deshalb steht in diesen Heften nirgends das Wort lehrplankonform ohne Angabe des Landes.Und noch eins: Kein Heft dieser Reihe behauptet, dass Notenlesen klüger macht oder in Mathematik hilft. Die umfangreichste Metaanalyse dazu findet nach Qualitätskontrolle einen Effekt nahe null (Sala und Gobet 2020). Der Mozart-Effekt hält metaanalytisch nicht stand (Pietschnig und andere 2010). Und in wie vielen Wochen ein Kind c′ bis c″ sicher liest, ist schlicht nicht untersucht — solche Zahlen kommen hier nicht vor.Format und DruckFünf PDF-Dateien, zusammen 60 Seiten DIN A4. Jedes Heft liegt farbig und in einer echten Graustufenfassung bei, konvertiert und nicht gerastert, damit es an jedem Schulkopierer sauber druckt und die Datei nicht auf ein Vielfaches anwächst.Die Merkplakate gewinnen in A3, die Kartenblätter auf 160-Gramm-Papier. Alle Zeichnungen sind selbst angefertigt, die Textschriften stehen unter der SIL Open Font License.Einsatz und StandKonzipiert für Musik in Jahrgangsstufe 5, einsetzbar auch in Jahrgangsstufe 6 und zur Wiederholung. Kein Instrument nötig, kein Abspielgerät, kein Login. Die Hefte lassen sich einzeln einsetzen; nur Heft 4 setzt Heft 1 wirklich voraus. Die Lizenz gilt für eine Lehrkraft und deren eigene Lerngruppen.Stand August 2026. Alle Fundstellen sind auf der Quellenseite jedes Hefts mit Abrufdatum angegeben. Wenn dir ein Fehler auffällt: Schreib es. Korrekturen fließen in die nächste Fassung ein, und die bekommst du automatisch.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
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