Die Zahl der Woche ist ein wiederkehrendes, sprach- und handlungsorientiertes Format zur Festigung und Vertiefung des Zahlenraums ab Klasse 2 und 3. Sie findet immer im festen Tandem statt und verbindet mathematisches Arbeiten mit Austausch, gegenseitiger Erklärung und Reflexion.
Im Mittelpunkt stehen das Zahlen- und Mengenverständnis sowie unterschiedliche Darstellungsformen einer Zahl. Die Kinder wiederholen dabei wichtige mathematische Fachbegriffe und sichern ihren Wortschatz, indem sie sich gegenseitig erklären, was sie herausgefunden haben. So wird Mathematik nicht nur gerechnet, sondern auch besprochen, begründet und verständlich gemacht.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf dem Bearbeiten von Sachaufgaben. Da diese für viele Kinder eine besondere Herausforderung darstellen, werden sie regelmäßig in die Arbeit mit der Zahl der Woche integriert. Die Sachaufgaben können dabei an aktuelle Unterrichtsthemen angepasst werden, zum Beispiel an Größen, Rechenverfahren oder Themen aus dem Sachunterricht. Die Tandems stellen diese anschließend einem anderen Tandem vor. Dadurch kommen sie erneut miteinander ins Gespräch, erklären ihre Gedanken und überprüfen gemeinsam ihre Lösungen.
Zum Abschluss reflektieren die Tandems ihre Arbeit: Was konnten wir schon gut? Wo brauchen wir noch Hilfe? Die Kinder lernen dabei zunehmend, ihren eigenen Lernstand einzuschätzen und bei Bedarf selbstständig Unterstützung einzufordern – eine wichtige Hinleitung zum selbstständigen Lernen.
Die ausgefüllten Arbeitsblätter werden immer bei der Lehrperson abgegeben. So entsteht ein kontinuierlicher Überblick über das Zahlenverständnis der Kinder, aber auch darüber, wie sie im Tandem zusammenarbeiten, erklären und mathematische Aufgaben bearbeiten.
Die Zahl der Woche lässt sich unkompliziert differenzieren. Stärkere, aber auch noch unsichere Tandems können beispielsweise eigene Zahlen auswählen oder gemeinsam mit der Lehrperson überlegen, welche Zahl für sie passend ist. So kann das Format an unterschiedliche Lernstände angepasst werden, ohne dass die gemeinsame Arbeitsform verloren geht.
Sobald die grundlegenden Vorstellungen im Zahlenraum gefestigt sind, können die Tandems stattdessen eine „Aufgabe der Woche“ bearbeiten. Dafür kommt ein anderes Material zum Einsatz. Auch hier werden mathematische Fachbegriffe durch wiederholten Gebrauch gesichert und die Kinder gewinnen zunehmend Sicherheit im Umgang mit Rechenverfahren.
Viel Spaß beim Ausprobieren und gemeinsamen mathematischen Entdecken!
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