Die Aufgabe der Woche ist ein wiederkehrendes, sprach- und handlungsorientiertes Format zur Festigung und Vertiefung grundlegender Rechenoperationen ab Ende Klasse 2 bzw. Klasse 3. Sie findet immer im festen Tandem statt und verbindet das Üben von Rechenverfahren mit mathematischem Austausch, gegenseitiger Erklärung und Reflexion.
Im Mittelpunkt stehen die Darstellung von Zahlen, das Stellenwertverständnis sowie die sichere Anwendung von Rechenverfahren. Je nach Lernstand werden unter anderem die schriftliche Addition und Subtraktion aufgegriffen. Die Kinder erklären sich ihre Vorgehensweisen gegenseitig und wiederholen dabei wichtige mathematische Fachbegriffe. So wird der mathematische Wortschatz durch regelmäßigen Gebrauch und gegenseitige Erklärung nachhaltig gesichert.
Ein wichtiger Bestandteil ist die Überschlagsrechnung. Die Kinder lernen, Größenordnungen einzuschätzen und vor der eigentlichen Rechnung zu überlegen: Kann dieses Ergebnis ungefähr stimmen? Der Überschlag dient damit als Ergebnischeck und stärkt gleichzeitig das Mengen- und Zahlverständnis.
Auch bei der Aufgabe der Woche spielen Sachaufgaben eine wichtige Rolle, da das Erfassen und Lösen von Sachzusammenhängen für viele Kinder eine besondere Herausforderung darstellt. Die Aufgaben können flexibel an aktuelle Unterrichtsthemen angepasst werden, zum Beispiel an Größen oder Themen aus dem Sachunterricht. Die Kinder entwickeln zudem eigene Sachaufgaben und stellen diese anschließend einem anderen Tandem vor. Dadurch erklären sie ihre Überlegungen, kommen miteinander ins Gespräch und setzen sich erneut mit mathematischen Fachbegriffen und Lösungswegen auseinander.
Die Differenzierung erfolgt vor allem über eigene Aufgaben auf unterschiedlichen Niveaustufen. So können die Kinder entsprechend ihres Lernstands gefordert und gefördert werden. Die Aufgaben können dabei unterschiedliche Zahlenräume, Rechenanforderungen oder komplexere Sachzusammenhänge enthalten.
Zum Abschluss reflektieren die Tandems ihre gemeinsame Arbeit: Was konnten wir schon sicher? Was war schwierig? Wo brauchen wir noch Hilfe? Die Kinder lernen dadurch, ihren eigenen Lernprozess einzuschätzen und bei Bedarf selbstständig Unterstützung einzufordern. Damit bietet die Aufgabe der Woche eine wichtige Hinleitung zum selbstständigen Lernen.
Die ausgefüllten Arbeitsblätter werden regelmäßig bei der Lehrperson abgegeben. So entsteht ein kontinuierlicher Überblick über die Sicherheit im Umgang mit Zahlen und Rechenverfahren, aber auch über die Zusammenarbeit und den Austausch innerhalb der Tandems.
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