Das Stationenlernen für Mathematik in den Klassen 3-4 fokussiert das Lesen und Auswerten von Tabellen. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit alltagsnahen Verkaufstabellen vom Schulfest, Buttonstand und Probierstand, um Tabellenzellen, Zeilen, Spalten, Zeilensummen, Spaltensummen und den Gesamtwert zu verstehen. Inhaltliche Schwerpunkte: – Informationen aus Tabellen entnehmen – Summen berechnen und Zusammenhänge erklären – Auswirkungen von Änderungen in Tabellenwerten vorhersagen – Ergebnisse vergleichen und begründen – Fehler in Tabellen finden und korrigieren Durch das gezielte Entnehmen von Informationen aus Tabellen entwickeln die Schülerinnen und Schüler ihre Fähigkeit zur Datenanalyse. Das Berechnen von Summen fördert das Verständnis für mathematische Zusammenhänge. Die Vorhersage von Auswirkungen bei der Veränderung einzelner Tabellenwerte stärkt die kognitive Aktivierung und das tiefere Verarbeiten der Inhalte. Die gestufte Hilfekarten bieten Unterstützung, ohne die Lösungen direkt zu verraten, und fördern die Selbstwirksamkeit. Eine Selbstkontrollseite ermöglicht es den Lernenden, ihren Lernfortschritt zu dokumentieren und Feedback zu erhalten. Umfang und Materialien: – 8 Stationen – Laufzettel – Tippkarten zu Station 1-8 – Spielstation „Tabellen-Duell“ für Partnerarbeit – Offene Transferstation – Selbstkontrollkarte – Lehrkraft-Hinweise mit Verlaufsplan – Lösungen und Erwartungshorizonte Das Material eignet sich für den Einsatz in der Wochenplanarbeit und in Projektphasen. Die klare Struktur der Stationen ermöglicht eine schrittweise Erarbeitung der Lernziele, während das kooperative Lernen in der Partnerarbeit das Peer-Feedback fördert.