Unterrichtsreihen Repetitio Digitalis - All-in Paket 2026

Wenn KI mit alten Sprachen in Verbindung gebracht wird, konzentriert sich die Arbeit oft nur auf Übersetzungsvergleiche. Nicht selten wird das Thema sogar vermieden, um die Lernenden nicht auf die Idee zu bringen, lateinische Texte mit einem KI-Tool übersetzen zu lassen. Die Thematisierung ist aber nicht nur zunehmend mediencurricular verankert, sondern auch aus anderen Gründen sehr lohnend: Methodische Aufgaben führen dazu, dass die Lernenden die Funktionsweisen und Grenzen der neuen technischen Systeme verstehen und dabei nicht selten erkennen, dass eine KI-generierte Übersetzung (zumindest in den alten Sprachen) oft keine Alternative ist. Auch werden neue, vielfältige methodische Aufgaben möglich, die nicht nur den digitalen, sondern auch den analogen Unterricht bereichern: Die Simulation antiker Gesprächs-situationen,in denen nicht nur fragend, sondern auch argumentierend und reflektierend gearbeitet wird, Übersetzungs- und Textvergleichs-übungen unter der anwendungsbezoge-nen und funktionalen Perspektive neuer Technologien und aktives Prompt-Engineering, das KI als hilfreiche Unter-stützung bei der Wortschatz- und Sprach-arbeit sowie bei historischen Aufgaben-stellungen erfahrbar macht, sind nur einige der Möglichkeiten, die im Rahmen einer umfassenden, auch digitalen Bildung vermittelt werden wollen. Im Vordergrund steht dabei immer ein kritisch-reflektierender Blick, der dafür sensibilisiert, Ergebnisse zu hinterfragen und als Impulsangebot für die eigene Weiterarbeit zu nutzen. Unser 32-seitiges Material verfügt über einen separaten Prompt-Index, der für ein schnelles Copy&Paste zur Verfügung steht.   Der Gegenstand der antiken Rhetorik eignet sich hervorragend, um die bisherigen Grenzen der als innovativ geltenden Technologien aufzuzeigen: Sprachlich-stilistische Analysen und Aufgabenstellungen kann die KI bestenfalls impulsgebend, aber bei weitem nicht erwartungsgemäß erfüllen.Natürlich liegt das Hauptaugenmerk der Reihe auch darauf, die im Zentrum stehende sprachliche Arbeit nicht zu kurz kommen zu lassen: Sie bietet differen-ziertes Arbeitsmaterial zur gramma-tischen und sprachlich-stilistischen Analysearbeit. Zahlreiche Aufgaben können optional über eine digitale Schnittstelle digital bearbeitet und/oder gesichert werden. Vor dem Hintergrund aktueller politischer Diskussionen und Entwicklungen war es uns zudem ein Anliegen, den Cicero-Text zum Anlass zu nehmen, moderne verschwörungs-theoretische Ansätze zu hinterfragen. Was sind “alternative Fakten”, welche soziokulturellen Wirkungsmechanismen können damit verbunden sein? Anlass für diesen Themenschwerpunkt ist eine fiktive Rede Catilinas, die er so oder ähnlich gehalten haben könnte, wenn er die Möglichkeit dazu gehabt hätte. Die Rhetorik spielt auch im Rahmen aktueller, kontrovers diskutierter Theorien und Auffassungen eine besonders wichtige Rolle. Auch deshalb ist es für Lernende wichtiger denn je, Rhetorik und ihre Wirkungsmechanismen umfassend zu verstehen. Ausgehend von der Catilinarischen Rede als Beispiel lernen die Schülerinnen und Schüler nicht nur die Grundlagen der antiken Rhetorik kennen. Sie erhalten überdies einen übungsbasierten Einblick in sprachlich-stilistische Besonderheiten, die auch über Ciceros Rede hinaus und sogar fächerübergreifend für die Schullaufbahn von Bedeutung sind.

Klassenstufen: 10. Klasse

Die überarbeitete und Unterrichtsreihe zu den ovidischen Verwandlungserzählungen von Echo und Narziss wurde für das Schuljahr 2026/2027 umfassend aktualisiert, graphisch neu ausgerichtet und um digitale Zusatzangebote erweitert. Alle Inhalte sind humanfachlich konzipiert und verfasst; künstliche Intelligenz kam ausschließlich für Grafiklayout und Schrift zum Einsatz.Die Reihe behandelt zunächst die Metamorphose der Echo, anschließend die Metamorphose des Narziss, und knüpft dabei an die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler an, insbesondere im Hinblick auf zwischenmenschliches und partnerschaftliches Verhalten in der Gegenwart. Zwei neue methodische Bausteine ergänzen die Textarbeit: die Methode "Das Interview mit Ovid", ein lateinisches KI-gestütztes Gespräch mit dem Autor auf Basis vorgegebener Redewendungen, sowie KI-Arbeitsblätter, in denen Schülerinnen und Schüler von einer Video-KI erstellte Verwandlungssequenzen mit dem lateinischen Original abgleichen und deren Umsetzung bewerten.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Grundlegend überarbeitet für das Schuljahr 2026/2027: Inhalte menschlich verfasst und fachlich erarbeitet, KI nur für Grafik, Schrift und Layout genutzt. Neue Methoden und Ergänzungen, darunter ein KI-Interview mit Ovid, erweitern die Reihe.Die Unterrichtsreihe zu Ovids Erzählung von den lykischen Bauern verbindet klassische Textarbeit mit einem Exkurs zur Privatisierung von Trinkwasser anhand eines realen Vorfalls, der zu eigener Argumentation und Diskussion anregt. In einem besonderen Aufgabenformat prüfen die Schülerinnen und Schüler ein KI-generiertes Kurzvideo zur Metamorphose kritisch: Sie gleichen die szenische Umsetzung anhand ausgewählter Textstellen mit der ovidischen Aussage ab und bewerten das KI-Produkt. Den Abschluss bildet ein Rezeptionsdokument.Vielseitige Arbeitsformen, einsetzbar als geschlossene Reihe oder flexibel einzeln.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)