Unterrichtsreihe Kommunikation – Watzlawick, Bühler, Schulz von Thun & Grice

Einstieg in das Thema Kommunikation – interaktive Doppelstunde für die OberstufeWie gelingt Kommunikation eigentlich? Und warum entstehen Missverständnisse, obwohl niemand etwas Falsches gesagt hat?Mit dieser vollständig ausgearbeiteten Unterrichtspräsentation steigen Ihre Schülerinnen und Schüler aktiv in das ThemaKommunikationein. Über eine Vier-Ecken-Diskussion und die Analyse eines Ampel-Comics entwickeln sie selbstständig die zentrale Problemfrage der Unterrichtsreihe und erkennen, dass zwischen demGemeintenund demVerstandenenhäufig ein entscheidender Unterschied besteht.Die Doppelstunde arbeitet bewusst ohne klassische Arbeitsblätter und setzt stattdessen auf Bewegung, Austausch und kooperative Methoden.Das Material enthält✅ vollständig ausgearbeitete Präsentation für eine Doppelstunde (ca. 90 Minuten)Die Schülerinnen und Schüler …aktivieren ihr Vorwissen zum Thema Kommunikation,vertreten und begründen eigene Positionen,analysieren einen Kommunikationskonflikt,unterscheiden zwischen „gemeint” und „verstanden”,entwickeln die Leitfrage einer Unterrichtsreihe zu Kommunikationsmodellen.Eingesetzte MethodenVier-Ecken-DiskussionPartnerarbeitModerationskartengemeinsame ErgebnissicherungPlenumsdiskussionHinweiseFür die Durchführung werden lediglich Moderationskarten sowie Magnete oder Pinnnadeln zur Ergebnissicherung benötigt.💡Dieses Material ist Teil meiner vollständigen Unterrichtssequenz „Kommunikationsmodelle verstehen und anwenden” und kann sowohl einzeln als auch im Gesamtpaket eingesetzt werden.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Friedemann Schulz von Thun – Das KommunikationsquadratUnterrichtseinheit für die Oberstufe (Q1)Das Kommunikationsquadrat nachFriedemann Schulz von Thungehört zu den bekanntesten Kommunikationsmodellen der Oberstufe und bietet Schülerinnen und Schülern einen anschaulichen Zugang zu den verschiedenen Ebenen einer Nachricht.In dieser Unterrichtseinheit schließt das Kommunikationsquadrat bewusst an die zuvor behandelten Modelle nach Paul Watzlawick und Karl Bühler an.Die Lernenden erkennen zunächst, welche Aspekte von Kommunikation durch diese Modelle bereits erklärt werden und welche Frage noch offenbleibt:Warum wird dieselbe Aussage von verschiedenen Menschen oft unterschiedlich verstanden?Das Kommunikationsquadrat schließt diese didaktisch aufgebaute Lücke und erweitert den Blick auf Kommunikation um vier Seiten einer Nachricht.Die Unterrichtseinheit kann jedoch ebenso unabhängig von den vorherigen Modellen eingesetzt werden.In diesem Fall dient der beiliegende Ampel-Dialog als motivierender Einstieg und ermöglicht eine problemorientierte Erschließung des Kommunikationsquadrats auch ohne Vorkenntnisse.Die Schülerinnen und Schüler erschließen die vier Seiten einer Nachricht –Sachinhalt, Selbstoffenbarung, Beziehung und Appell–, wenden das Modell auf Kommunikationssituationen an und analysieren Gespräche mithilfe der Fachbegriffe. Durch vielfältige Anwendungsaufgaben entwickeln sie ein vertieftes Verständnis dafür, wie Missverständnisse entstehen und wie Kommunikation gelingen kann.Das Material enthält✅ vollständig ausgearbeitete Präsentation für eine Doppelstunde (ca. 90 Minuten)✅ Arbeitsblatt zum Kommunikationsquadrat✅ LösungenDie Schülerinnen und Schüler …erschließen das Kommunikationsquadrat nach Friedemann Schulz von Thun,unterscheiden die vier Seiten einer Nachricht,analysieren Kommunikationssituationen mithilfe des Modells,erkennen Ursachen für Missverständnisse,wenden die Fachbegriffe sicher auf verschiedene Beispiele an,vergleichen das Kommunikationsquadrat mit bereits bekannten Kommunikationsmodellen.Eingesetzte Methodenmotivierender EinstiegModellerschließungKommunikationsanalyseModellvergleichAnwendungsaufgabenHinweiseDie Unterrichtseinheit eignet sich sowohl alseigenständige Einführung in das Kommunikationsquadratals auch alsFortführung einer Unterrichtsreihe zu Kommunikationsmodellen.💡Dieses Material ist Teil meiner vollständigen Unterrichtssequenz „Kommunikationsmodelle verstehen und anwenden“. Alle Unterrichtseinheiten sind didaktisch aufeinander abgestimmt und auch als Gesamtpaket erhältlich.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Paul Watzlawick – Die fünf Axiome der KommunikationInteraktive Unterrichtseinheit mit Expertenpuzzle für die Oberstufe (Q1)Die fünf Kommunikationsaxiome nachPaul Watzlawickgehören zu den zentralen Kommunikationsmodellen der Oberstufe – werden im Unterricht jedoch häufig eher theoretisch vermittelt.Mit dieser vollständig ausgearbeiteten Unterrichtseinheit erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler die fünf Axiomeselbstständig im Expertenpuzzleund wenden ihr Wissen anschließend direkt auf eine Kommunikationssituation an. Ausgangspunkt ist ein Dialog, den die Lernenden zunächst intuitiv weiterschreiben. Erst danach lernen sie die Kommunikationsaxiome kennen und erkennen, dass sie viele Kommunikationsmuster bereits beschrieben haben – nun jedoch mit den passenden Fachbegriffen erklären können.Die Einheit verbindetaktivierende Methoden,kooperatives Lernenundnachhaltige Anwendungzu einer abwechslungsreichen Doppelstunde.Das Material enthält✅ vollständig ausgearbeitete Präsentation für eine Doppelstunde (ca. 90 Minuten)✅ Deckblatt für das Expertenpuzzle✅ fünf Expertenblätter (je ein Axiom)Die Schülerinnen und Schüler …lernen die fünf Kommunikationsaxiome nach Paul Watzlawick kennen,erarbeiten die Inhalte im Expertenpuzzle,vermitteln ihr Expertenwissen in ihren Stammgruppen,wenden die Axiome auf authentische Kommunikationssituationen an,analysieren Dialoge mithilfe fachsprachlicher Begriffe.Eingesetzte Methodenaktivierender EinstiegExpertenpuzzlekooperatives LernenKommunikationsanalyseAnwendungsaufgabenHinweiseDie Einheit eignet sich sowohl als eigenständige Unterrichtsstunde als auch als Bestandteil einer Unterrichtsreihe zu Kommunikationsmodellen.💡Dieses Material ist Teil meiner vollständigen Unterrichtssequenz „Kommunikationsmodelle verstehen und anwenden“. Alle Unterrichtseinheiten sind didaktisch aufeinander abgestimmt und auch als Gesamtpaket erhältlich.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Kommunikationsmodelle kreativ anwenden statt nur wiederholen!Mit diesem kreativen Abschlussprojekt wenden Ihre Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Kommunikationsmodelle der Oberstufe eigenständig auf realistische Alltagssituationen an. Sie entwickeln eigene Sketche, setzen gezielt Kommunikationsphänomene um und analysieren anschließend die Videoaufnahmen einer anderen Gruppe fachlich fundiert.Die Unterrichtseinheit eignet sich ideal als Abschluss einer Unterrichtsreihe zu den Kommunikationsmodellen und verbindet kreative Gestaltung mit anspruchsvoller Analyse.Das Material enthält:ausführliche Lehrkräftehinweisevollständig ausgearbeitete PräsentationSituationskarten zum Auslosen authentischer KommunikationssituationenPlanungskarten zur Entwicklung der SketcheBewertungsraster für die Analyse der VideoaufnahmenDie Schülerinnen und Schüler …wenden Kommunikationsmodelle sicher in eigenen Dialogen an,verknüpfen verschiedene Modelle innerhalb einer Kommunikationssituation,analysieren authentische Gesprächssituationen fachlich fundiert,begründen ihre Beobachtungen mithilfe der erarbeiteten Modelle undvertiefen ihr Verständnis durch kreative Anwendung und Perspektivwechsel.Vorausgesetzte Kommunikationsmodelle:Paul Watzlawick – Die fünf Axiome der KommunikationKarl Bühler – Das Organon-ModellFriedemann Schulz von Thun – Das KommunikationsquadratPaul Grice – Das Kooperationsprinzip und die Griceschen MaximenZeitumfang:ca.90–135 Minuten (1–2 Doppelstunden)

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)