Dieser Formulierungspool unterstützt Lehrkräfte rechtssicher bei der effizienten und rechtssicheren Erstellung von Berichtszeugnissen, Entwicklungsberichten und Förderplänen im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung (GE) in der Primarstufe.

Aufgrund der Heterogenität in diesem Förderschwerpunkt deckt das System ein breites Spektrum ab – von der basalen Stimulation bei schweren Mehrfachbehinderungen bis hin zur Anbahnung des Übergangs zum Förderschwerpunkt Lernen.

Das Material liegt in zwei Formaten vor:

• Word-Dokument (.docx): Enthält alle Textbausteine mit einer integrierten Navigation, einer Farblegende und einem fachlichen Glossar.

• Excel-Suchtabelle (.xlsx): Ermöglicht das gezielte Filtern und Suchen nach Fächern, Teilkompetenzen und Niveaustufen über die Suchfunktion.

Didaktische Systematik: Das 5-Stufen-Modell:

Die Einteilung erfolgt in fünf transparente, differenzierte Niveaustufen:

• Stufe 1 (Dunkelgrün): Herausragende Leistungen im Rahmen des Förderschwerpunkts / Überprüfung des Übergangs zum Förderschwerpunkt Lernen angezeigt.

• Stufe 2 (Hellgrün): Sicherer Kompetenzerwerb; erfüllt die Erwartungen des individuellen Förderplans.

• Stufe 3 (Gelb): Weitgehend selbstständige Umsetzung unter Einsatz von Impulsen, Strukturen oder spezifischem Material.

• Stufe 4 (Orange): Kompetenz zeigt sich in Ansätzen; erhöhter Hilfebedarf und durchgehende Begleitung erforderlich.

• Stufe 5 (Rot): Basale Anbahnung; orientiert am Konzept der Basalen Stimulation (Dokumentation sensorischer und körpernaher Reaktionen für Schülerinnen und Schüler mit schwerer Mehrfachbehinderung).

Abgedeckte Fächer und Lernbereiche

1. Deutsch: Unterstützte Kommunikation (UK) (inkl. Metacom-Symbolen, Gebärden, Talker), Literarität / Visuelles Lesen (Ganzwörter, Piktogramme), Auditive Wahrnehmung (Phonematische Ebene) und Grafomotorik / Schreibvorbereitung.

2. Mathematik: Pränumerik (Sortieren und Klassifizieren), Mengen- und Raumkompetenz (Eins-zu-eins-Zuordnung, simultane Mengenerfassung bis 5), Zahlverständnis und Abzählen (Zählraum bis 10, stabile Zahlwortreihe) sowie elementare Operationen mit lebenspraktischem Bezug.

3. Sachunterricht: Orientierung im strukturierten Schultag (Tagesplan-Symbole) und elementare Naturphänomene.

4. Englisch (Begegnungssprache): Miterleben von Ritualen und Zuordnung von Begriffen zu Handlungen/Bildern.

5. Musik: Rhythmisches Mitmachen und Handhabung von Orff-Instrumenten nach visueller Vorgabe.

6. Kunst: Elementare Werkzeuge (Knete, Reißen, Fingermalfarben) und sensomotorisches Erproben.

7. Religion / Philosophie / Ethik: Gemeinschaftsrituale (Erzählkreis, Feste) und Gefühlsausdruck über Bildkarten.

8. Sport / Motorik: Grobmotorische Sicherheit im Raum, Balancieren, Rollen/Werfen sowie passive/assistierte Bewegungswahrnehmung.

9. Sozial-, Arbeits- und Lebenspraktisches Verhalten:

   • Selbstversorgung & Lebenspraxis: An-/Auskleiden, Tischmanieren, Körper- und Handhygiene.

   • Interaktion & Kommunikation: Ja-/Nein-Signale, Interaktion mit Lehrkräften und Peers.

   • Arbeitsverhalten & Handlungsplanung: Verweilen in Spiel- und Arbeitsphasen, Aufmerksamkeitsfokus, Strukturierung des Arbeitsplatzes.