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Einsatzfertige Klausuraufgabe (30 BE, 67,5 Min.) für den Biologie-Grundkurs im Inhaltsfeld Neurobiologie (Schwerpunkt Erregungsbildung und -weiterleitung / Wirkung exogener Substanzen). Lokalanästhetika blockieren spannungsgesteuerte Natriumkanäle und schalten so den Schmerz aus – gelangen sie ins Blut, wird derselbe Wirkstoff für das Herz gefährlich. Ausgehend von einer Konzentrations-Wirkungs-Kurve erschließen die Lernenden die Erregungsleitung und ihre Blockade, werten Wirkdauer und letale Dosis der drei Wirkstoffe aus und wägen für einen mehrstündigen Eingriff Wirkdauer gegen Sicherheit ab – bis zur Beurteilung der Entwicklung von Ropivacain.
Diese Klausuraufgabe orientiert sich an den Vorgaben des Kernlehrplans Biologie (Sekundarstufe II, Gymnasium/Gesamtschule NRW) für den Grundkurs und an den Konstruktionsvorgaben für das Zentralabitur. Die Aufgabe ist vollständig operationalisiert und materialgestützt. Alle drei Anforderungsbereiche sind abgedeckt (AFB I ca. 27 %, AFB II ca. 50 %, AFB III ca. 23 %).
Im Zentrum steht der spannungsgesteuerte Natriumkanal als gemeinsamer Angriffspunkt: Die Lernenden stellen Bildung und Weiterleitung der Erregung in einer nozizeptiven Faser dar, beschreiben anhand einer Konzentrations-Wirkungs-Kurve die Blockade des Natriumionen-Stroms und erläutern, wie diese die Schmerzweiterleitung unterbindet. Anschließend werten sie Wirkdauer und letale Dosis von Lidocain, Bupivacain und Ropivacain aus und beurteilen abschließend die Wahl eines geeigneten Wirkstoffs sowie die Entwicklung von Ropivacain als Konsequenz aus den Eigenschaften von Bupivacain.
Paketinhalt:
Aufgabenstellung mit Einleitungstext und vier operationalisierten Teilaufgaben (mit BE- und AFB-Angaben)
drei Materialien (M1–M3): Schema der Schmerzbahn, Konzentrations-Wirkungs-Diagramm zum Natriumionen-Strom, Balkendiagramm zur letalen Dosis sowie eine Tabelle zur typischen Wirkdauer
ausführlicher Erwartungshorizont mit Aufschlüsselung der Bewertungseinheiten je Teilleistung und AFB-Zuordnung
Stichpunkt-Übersicht der erwarteten Schülerleistungen
Übersicht der geprüften Kompetenzerwartungen (Kernlehrplan Biologie NRW 2022)
Hinweis:
Es handelt sich um eine einsatzbereite Klausuraufgabe. Sie kann mit einer anderen Aufgabe zu einer vollständigen Klausur kombiniert oder als Übungsaufgabe für das Abitur genutzt werden.
Wenn Ihnen das Material gefällt, freue ich mich sehr über eine kurze Bewertung! :-)
Dieses Bundle enthält die materialgebundene Klausuraufgabe „Wirkung und Sicherheit von Lokalanästhetika" in zwei aufeinander abgestimmten Fassungen – für den Grundkurs (30 BE) und den Leistungskurs (40 BE). Lokalanästhetika blockieren spannungsgesteuerte Natriumkanäle und schalten so den Schmerz aus – gelangen sie ins Blut, wird derselbe Wirkstoff für das Herz gefährlich. Ausgehend von einer Konzentrations-Wirkungs-Kurve erschließen die Lernenden die Erregungsleitung und ihre Blockade und wägen Wirkdauer gegen Sicherheit von Lidocain, Bupivacain und Ropivacain ab. Beide Fassungen sind mit den offiziellen Operatoren operationalisiert, decken alle drei Anforderungsbereiche ab und enthalten je einen ausführlichen, BE- und AFB-gestützten Erwartungshorizont. Ideal zur Differenzierung oder als abiturnahe Übung in der Qualifikationsphase.Dieses Bundle enthält die Klausuraufgabe „Wirkung und Sicherheit von Lokalanästhetika" in zwei aufeinander abgestimmten Fassungen – für den Grundkurs (30 BE) und den Leistungskurs (40 BE). Beide orientieren sich am Kernlehrplan Biologie (Sekundarstufe II, Gymnasium/Gesamtschule NRW) und an den Konstruktionsvorgaben für das Zentralabitur; beide sind materialgebunden, mit den offiziellen Operatoren operationalisiert und decken alle drei Anforderungsbereiche ab.Im Zentrum steht der spannungsgesteuerte Natriumkanal als gemeinsamer Angriffspunkt: Die Lernenden stellen Bildung und Weiterleitung der Erregung in einer nozizeptiven Faser dar, erschließen anhand einer Konzentrations-Wirkungs-Kurve die Blockade des Natriumionen-Stroms und übertragen sie auf die Schmerzausschaltung. Anschließend werten sie Wirkdauer und Gefährlichkeit (letale Dosis) von Lidocain, Bupivacain und Ropivacain aus und beurteilen die Wahl eines geeigneten Wirkstoffs. Beide Fassungen teilen denselben Kontext und dieselbe Materialbasis, unterscheiden sich aber im Anforderungsniveau und im Schwerpunkt des dritten Anforderungsbereichs – die LK-Fassung vertieft den Wirkmechanismus, die GK-Fassung die anwendungsbezogene Abwägung von Nutzen und Risiko. Damit eignet sich das Paket zur Binnendifferenzierung im selben Kurshalbjahr oder zur niveaugestaffelten Abiturvorbereitung.Paketinhalt:Leistungskurs-Fassung (40 BE): Aufgabenstellung mit fünf operationalisierten Teilaufgaben, vier Materialien (M1–M4) mit Schema, Diagrammen und Tabelle, ausführlicher Erwartungshorizont (BE-/AFB-Aufschlüsselung), Stichpunkt-Übersicht, Übersicht der geprüften Kompetenzerwartungen, QuellennachweisGrundkurs-Fassung (30 BE): Aufgabenstellung mit vier operationalisierten Teilaufgaben, drei Materialien (M1–M3) mit Schema, Diagramm und Tabelle, ausführlicher Erwartungshorizont (BE-/AFB-Aufschlüsselung), Stichpunkt-Übersicht, Übersicht der geprüften Kompetenzerwartungen, Quellennachweisbeide Fassungen jeweils als bearbeitbare Word-Datei und als PDFHinweis:Jede Fassung ist eine vollständige, materialgebundene Klausuraufgabe (Grundkurs 30 BE / Leistungskurs 40 BE), nicht je eine komplette Klausur aus vier Auswahlaufgaben. Materialien und Abbildungen sind selbst erstellt. Die zugrunde liegenden Studien sind im Quellennachweis vollständig ausgewiesen. Wenn Ihnen das Material gefällt, freue ich mich sehr über eine kurze Bewertung!
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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